Звіт директора

КЗО «Вишнівська гімназія»

Покровської селищної ради

про діяльність закладу освіти в 2022-2023 р.

Шановні присутні! Закінчився навчальний рік і тому ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу закладу, оцінити діяльність директора на посаді протягом 2022/2023 навчального року.

На цих загальних зборах ми керуємося Положенням про порядок звітування директора перед трудовим колективом, представниками громадського самоврядування закладу щодо своєї діяльності на посаді протягом навчального року, яке було затверджено наказом №178 від 23.03.2005 року Міністерством освіти і науки України.

Як директор закладу у своїй діяльності протягом звітного періоду я керувалася  Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», іншими законодавчими актами Верховної Ради України, указами Президента України,    постановами Кабінету Міністрів України, наказами  Міністерства освіти і науки України, інших органів центральної виконавчої влади,та органів місцевого самоврядування,  Статутом., Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника закладу загальної середньої освіти.

Гімназія є комунальним закладом освіти, заснованим на майні Покровської територіальної громади, суб’єктом права власності якої є Покровська селищна рада.

Головною метою Гімназії є забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової та базової освіти. 

Робота педагогічного колективу в 2022-2023 н.р. була спрямована на реалізацію Стратегії діяльності закладу.

Основними стратегічними напрямками роботи Гімназі є:

1.Освітнє середовище. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору. Безпечна школа. Попередження булінгу.

2. Система оцінювання здобувачів освіти. Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.

 3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Розбудова громадсько-активної школи. Матеріально-технічне забезпечення.

У закладі працює медична сестра, бібліотекар.

Гімназія має підвезення учнів   шкільним автобусом. 

У закладі обладнано актову та спортивну зали, діє бібліотека, 1 комп’ютерний клас,  їдальня, медичний кабінет, спортивний майданчик. В закладі діє 1 музейна кімната. 

Кабінет інформатики забезпечений комп’ютерами та мультимедійним обладнаннями. Наявна  локальна мережа Internet. Класні кімнати для 1-4 класів Нової української школи, забезпечено комп’ютерами, кольоровими принтерами, ламінаторами, проекторами та необхідним навчальним обладнанням.

Для задоволення освітніх запитів дітей та учнівської молоді в закладі функціоніонують безкоштовні гуртки художньо-естетичного напряму  «Веселий каблучок» та  «Тоніка», стрілецький.

У Гімназії функціонує їдальня на 72 посадкових місця. 

В 2022-2023 н.р. перед закладом поставлений новий виклик - організація освітнього процесу в умовах правового режиму під час  воєнного стану. В таких умовах освітній процес було адаптовано до найбільш безпечної форми навчання - дистанційної.

Керівництво закладу планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання у співпраці з засновником. 

Управлінська діяльність забезпечує реалізацію політики академічної доброчесності.

У минулому навчальному році в гімназії працювало 19 педагогічних  працівників.

Якісний склад педагогічних кадрів

На початку 2022/2023 навчального року у гімназії було відкрито 9 класів

Реалізація освітньої програми й навчального плану за 2022/2023 навчальний рік та результати навчальної  діяльності учнів

На виконання основних вимог Закону України «Про освіту», Закону  України «Про повну загальну середню освіту», згідно з річним планом роботи  гімназії адміністрацією було проведено комплексний аналіз виконання  навчальних планів і програм.

Робочий навчальний план на 2022-2023 навчальний рік  складено на основі всебічного аналізу діяльності гімназії, особливостей класів, індивідуальних та групових потреб учнів, батьків та інфраструктури регіону.

Навчальний план охоплює інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову, індивідуальні та групові заняття.

Освітній процес у 2022-2023 навчальному році організовувався згідно з Типовими освітніми програмами   загальноосвітніх закладів на 2022 - 2023 навчальний рік (лист  МОН України від  19.08.2022 року № 1/9530- 22):

Для школи І ступеня:

*1-2 класи – за Типовою освітньою програмою  для 1-2 класів ЗЗСО, розробленою під  керівництвом О.Я.Савченко, затвердженою наказом МОН України  від 12.08.2022 № 743. У програмі визначено вимоги до конкретних очікуваних результатів навчання; коротко вказано відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу. Зміст програми має потенціал для формування у здобувачів ключових компетентностей; спільним для всіх ключових компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв'язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами. Враховуючи інтегрований характер компетентності, у процесі реалізації Типової освітньої програми використовуються внутрішньопредметні і міжпредметні зв’язки, які сприяють цілісності результатів початкової освіти та переносу умінь у нові ситуації.

Розподіл навчальних годин за темами, розділами, вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у програмі.

*3-4-х класів - за Типовою освітньою програмою для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленою під керівництвом О.Я. Савченко, затвердженою  наказом МОН України від 12.08.2022 № 743.

Мовно-літературна освітня галузь в 3-4 класах через навчальні предмети «Українська мова», «Читання».

Математична освітня галузь реалізується через предмет «Математика».

Громадянська та історична, соціальна та здоров’язбережувальна, природнича, реалізується через інтегрований предмет «Я досліджую світ».

Технологічна освітня галузь реалізується через навчальний предмет «Дизайн і технології».

Інформатична - через предмет «Інформатика».

Мистецька галузь –у 3-4 класі окремі предмети « Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво» по 1 годині.

Фізкультурна галузь реалізується через предмет «Фізична культура».

Інваріантна складова навчальних планів  включає предмети, що відповідають вимогам Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого Постановою  Кабінету Міністрів України від  20.04.2011 № 462 (для 1-4-х класів).

• Для школи ІІ ступеня:

у 5 класі – Типової освітньої програми для 5 – 9 класів закладів загальної середньої освіти (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 № 235);

у 6 – 9 класах – Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04. 2018 № 405). Інваріантна складова робочого навчального плану включає обов’язкові предмети, що забезпечують виконання вимог Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392. В межах галузі «Суспільствознавство» у 6 – інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України». В межах галузі «Мистецтво» музичне мистецтво та образотворче мистецтво будуть викладатися в 5-7 класах окремими курсами, у 8 та 9 класах - інтегрований курс «Мистецтво».

При розподілі варіативної складової враховано, що гранично допустиме навантаження розраховано на одного учня, а уроки фізичної культури, факультативи та індивідуальні заняття та консультації не враховуються при визначенні цього показника.

Зміст варіативної складової конкретизований з урахуванням індивідуальних освітніх потреб учнів.

Інваріантна та варіативна  складові Робочого  навчального плану гімназії реалі-зуються у відповідності до гранично допустимого навантаження на учня.

Варіативна складова навчального плану гімназії І ступеня становила протягом І семестру 2022-2023 н.р. 3 години і була використана наступним чином:

- 1 клас -  на індивідуальні консультації та групові заняття -1 год ( 0,5 год на вивчення математики, 0,5-  на вивчення «Навчання грамоти»);

- 2 клас -  на індивідуальні консультації та групові заняття -1 год ( 0,5 год на вивчення математики, 0,5-  на вивчення української мови);

-  3 клас - на індивідуальні консультації та групові заняття -1год.( 0,5 год на вивчення математики, 0,5-  на вивчення української мови);

- 4 клас - на індивідуальні консультації та групові заняття -1год.( 0,5 год на вивчення математики, 0,5-  на вивчення української мови).

            Варіативна складова навчального плану гімназії ІІ ступеня становила протягом І семестру 2022-2023 н.р.  1 годину і була використана на факультативні заняття наступним чином:

• 8 клас –1 година факультативний курс «Логічними стежками математики».

Адміністрацією закладу на початку навчального року був складений оптимальний розклад уроків, у якому навчальний час передбачений  у синхронному та асинхронному режимах та з дотриманням норм Санітарного регламенту для закладів ЗЗСО у разі використання технічних засобів навчання згідно наказу МОЗ від 01.08.2022 р. №1371. В розкладі розписана кількість обов’язкових онлайн-уроків та кількість уроків в асинхронному режимі.

До початку кожного місяця  педагоги надавали адміністрації індивідуальні плани роботи на майбутній місяць щодо кількості уроків у синхронному та асинхронному режимах, їх тем, кількості індивідуальних консультацій, а також індивідуальної роботи вчителя щодо підвищення фахового рівня, згідно якого адміністрація здійснювала контроль.

В закладі активно функціонували групи класів та групи з вчителями-предметниками у мобільному додатку Viber. В кожну групу долучена адміністрація закладу для того, щоб відслідкувати виконання освітніх програм та індивідуальних планів роботи, безперешкодно долучитися до онлайн-уроку кожного педагога. Через ці групи здобувачі освіти отримували посилання на онлайн-уроки, забезпечувалась передача відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному режимі.

До відеоконференції на платформі Zoom підключалися здобувачі освіти за наданим учителем посиланням, або ідентифікатором конференції. Уроки онлайн були заплановані заздалегідь. Класні керівники тримали тісний зв'язок з учнями  та батьками (відвідування навчальних занять, бесіди, інструктажі, виховні години, участь в різних конкурсах), а вчителі-предметники обов’язковість виконання домашнього завдання.

Активне використання додатку Zoom забезпечувало проведення педагогами в середньому близько 50 % уроків онлайн з різних навчальних предметів (відповідно до Методичних рекомендацій щодо організації та проведення дистанційного навчання).

У процесі контролю було виявлено, що вчителі не тільки активно використовують матеріали інтернет сервісів, а й самостійно створюють необхідні навчальні та тестові завдання, інтерактивні вправи на платформах LearningApps.org, «На Урок», Liveworksheets, «Всеосвіта», Google форми, Quizlet, тощо.

В умовах дистанційного навчання, пов'язаного з воєнним станом, асистент вчителя під час здійснення освітнього процесу працював спільно з учителями в межах своєї компетенції та забезпечує реалізацію індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану дитини. Корекційно-розвиткові заняття також проводились в дистанційному режимі. Адміністрація закладу відслідковувала відпрацювання робочого часу за тим самим алгоритмом через додатки Viber та Zoom.

Контроль за оцінюванням навчальних досягнень здійснювали на платформі «Всеосвіта». Адміністрація закладу контролювала вчасне ведення електронного журналу вчителями, а батьки та здобувачі освіти мали можливість спостерігати поступ учня.

Упродовж навчального року вдосконалювалася система оцінювання  навчальних досягнень учнів, як засобу гуманізації освіти. Оцінювання навчальних досягнень учнів  1-2-х класів здійснювалось вербально, 3-4- х класів рівневе оцінювання учнів 5-11-их класах – за 12-бальною  шкалою оцінювання навчальних досягнень учнів. Навчальні досягнення учнів  при вивченні курсів за вибором та при вивченні факультативних курсів – не  оцінювались.

У 2022/2023 навчальному році традиційно освітній процес було спрямовано  на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини, як  особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати  знання в нестандартних ситуаціях.

За підсумками 2022/2023 навчального року із 57 учнів 5-9-х класів, які  оцінювалися:

∙57 учнів 5-9-х класів атестовані з усіх предметів за 12-бальною  шкалою оцінювання навчальних предметів;

∙ усі учні1-9-х класів переведені до наступних класів;

∙ 8 учнів 3-9-х класів нагороджені Похвальними листами;

∙ 1 учениця 9-го класу отримала свідоцтво про здобуття базової середньої  освіти з відзнакою;

Якісне виконання навчальних планів та програм у середній школі перевірялося шляхом моніторингу результатів навчальної діяльності  учнів 5-9-х класів, їх навчальних досягнень з базових дисциплін за попередні  роки. Порівняння відбувалося шляхом виведення середнього балу успішності  учнів з базових дисциплін.

        Згідно з річним планом роботи гімназії, з метою вивчення знань, умінь і навичок учнів та стану викладання предметів, керівництвом закладу було проведено аналіз навчальних досягнень здобувачів освіти 1-9-х класів.   За підсумками ІІ семестру 2022/2023 навчального року із 30 учнів 1 – 4-х класів: 14 учнів 1-2 класу оцінені вербально відповідно до наказу МОН України від 13.07.2021 року № 819 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти», 16 учнів 3-4 класу –оцінені  рівнево.

       ІІ семестр закінчили  30 учнів  1-4 класів. Відповідно наказів МОН України використовувався інструментарій для формувального оцінювання, велися  індивідуальні картки навчального поступу кожного учня. Всі учні 1-4 класів були оцінені  за чотирирівневою системою і виставлені проміжні результати особистих досягнень учнів у зошиті спостереження вчителів та  результати діагностичних робіт учнів 3-4 класів зафіксовані в класних журналах згідно рішення педагогічної ради протоколу №1 від 30.08.2022 р.

         Семестрове оцінювання учнів 3-4 класів здійснювалося за чотирирівневою шкалою, характеристикою наскрізних умінь, а його результати позначалися  у початковому, середньому, достатньому, високому рівнях - словесно. Під час оцінювання визначався рівень сформованості кожного загального навчального результату, визначеного Державним стандартом початкової освіти, у відповідності до логіки та послідовності його формування згідно навчальною програмою. У зошитах спостережень зафіксована розгорнута інформація про сформованість наскрізних умінь та рівні результатів навчання.

Із 6 учнів 3 класу - високий рівень навчальних досягнень має 1 учень (17%), достатній – 1 учень (17 %), середній – 4 учні (66 %), початковий –. Якісний показник – 2 учні (34%).

Із 10 учнів 4 класу - високий рівень навчальних досягнень мають 2 учні (20 %), достатній – 4 учні (40 %), що на 20% менше, ніж у І семестрі ; середній – 4 учні (20 %), що на 20% більше, ніж у І семестрі ;  початковий-. Якісний показник – 6 учнів (60%).

Здобувачів освіти 5-11 класів оцінено відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень.

       І семестр закінчили 57 учнів 5-9 класів. Високий рівень навчальних досягнень мають 8 учнів (14 %), що на 6% більше, ніж у І семестрі;  достатній рівень навчальних досягнень мають 13 учнів (23%), що на 3% менше, ніж у І семестрі ; середній рівень навчальних досягнень мають 35 учнів (61 %), що на 5% менше, ніж у І семестрі ; початковий рівень навчальних досягнень  має 1 учень (2%).

             За результатами І та ІІ семестру 2022-2023 навчального року є 1 претендент на свідоцтво з відзнакою.

Аналіз роботи з обдарованими учнями

Відповідно до Закону України «Про освіту», Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 22 вересня 2011 р. № 1099, Концепції «Нова українська школа» та з метою створення умов для пошуку, підтримки і розвитку інтелектуально і творчо обдарованих дітей в закладі налагоджена система роботи з обдарованими учнями, стимулювання творчого самовдосконалення учнівської молоді, самореалізації особистості з сучасному суспільстві. Це питання весь час на контролі в адміністрації: розглядається на нарадах при директорі, інструктивно-методичних нарадах. 

На засіданнях предметних МО були обговорені питання роботи зі здібними та обдарованими учнями та підготовки їх до різного роду інтелектуальних та творчих змагань.

На нарадах при директорові розглядалися підсумки участі учнів в олімпіадах, інтелектуальних та творчих конкурсах територіального та обласного рівнів.

У 2022-2023 навчальному році заклад завершує роботу над реалізацією науково-методичної проблеми «Формування самоефективності учнів через впровадження нових форм організації освітнього процесу», метою якої є:

- реалізація нових підходів до особистісного розвитку учнів в сучасній школі;

- розвиток в учнів життєвих компетентностей;

- створення бази даних методик формування компетентної особистості для

життя в інформаційному суспільстві;

- вдосконалення професійної майстерності вчителів щодо використання

активних методів навчання і виховання.

Для цього здійснюється поліпшення умов перебування в навчальному закладі, освоюються нові навчальні програми, запроваджуються нетрадиційні форми педагогіки, оригінальні методики викладання, вибудовується новий досвід на основі досягнень науки та передового педагогічного досвіду, перевіряється його ефективність.

У роботі з обдарованими дітьми в гімназії впроваджуються різні форми і методи роботи для визначення рівня обдарованості учнів та готовності вчителів і батьків до співпраці з ними (анкетування, опитування, спостереження співбесіди, індивідуальні бесіди, зустрічі різного характеру, в тому числі і з батьками). У зв’язку з переглядом і оновленням банку даних про обдарованих дітей було проведено додаткове діагностування з вивчення особливостей особистісного розвитку обдарованих учнів, їхніх нахилів та інтересів у різних видах діяльності. Виходячи із результатів анкетування було створено банк даних схильних до обдарованості дітей, на яких були заповнені індивідуальні карти. Здійснено психологічний моніторинг з метою виявлення інтересів та нахилів обдарованих та здібних дітей: вивчення їх пізнавальних, комунікативних, творчих, художньо-естетичних інтересів і нахилів учнів потреб у фізичній активності й розвитку через спеціальні психологічні тести.

Отримані результати дали можливість переглянути та оновити інформаційний банк даних, який був даний на розгляд класним керівникам, вчителям-предметникам, батькам для з’ясування правильності визначення психолого-педагогічної діагностики, можливостей та подальшої роботи з дітьми, виходячи з потреб батьків. Банк даних обдарованої учнівської молоді налічує 17 учнів в напрямах навчання, спорту, малювання.

Організація освітнього процесу спрямована не на максимальне

навантаження учнів навчальним матеріалом, а на розвиток їх здібностей.

Творчість учнів, новизна та оригінальність їхньої навчальної діяльності

виявляються тоді, коли вони самостійно ставлять проблему і знаходять шляхи її вирішення. При цьому ми намагаємося створити умови для постійного зростання рівня творчості обдарованих дітей, знаходити оптимальні співвідношення всіх видів їх діяльності, щоб одержати найкращі результати.

Робота колективу закладу, проведена за планом виявлення та підтримки талановитої молоді, створення умов, необхідних для розвитку індивідуальності та неординарних здібностей учнів, має свої позитивні результати (додаток 1).

З 20.10.2022-14.11.2022  року були проведені олімпіади з 11 базових дисциплін: математики, фізики, хімії, англійської мови, історії, географії, української мови та літератури, біології, трудового навчання, інформатики, правознавства. І (шкільний) етап проводився дистанційно за завданнями, підготовленими вчителями.    

У І етапі взяли участь 11 учнів, що складає 46 % від загальної кількості учнів 8-9 класів.

     В цілому І етап пройшов організовано. Складено графік олімпіад, створено журі для перевірки олімпіадних робіт та визначення переможців І етапу. Олімпіади проводилися відповідно до графіка. Найбільша кількість учасників була зафіксована на олімпіадах з математики, фізики, англійської мови та інформатики.

Результати

І етапу Всеукраїнських олімпіад

з базових дисциплін

У ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад взяли участь 4 учні:

• Правознавство – МОКІЄНКО Тимофій 9 клас – вчитель ХАЛЯВКА Ксенія Миколаївна;
• Англійська мова – СИЧ Еліна 9 клас -посіла ІІІ місце; ШУЛЬГА Емілія  8 клас – посіла ІV місце – вчитель ТКАЧЕНКО Наталія Миколаївна;
• Українська мова та література - СИЧ Еліна 9 клас -посіла ІІІ місце; ТКАЧЕНКО Максим 8 клас – посів ІІІ місце- вчитель ТАРАНЕНКО Світлана Василівна;
• Математика - МОКІЄНКО Тимофій 9 клас- посів І місце; СИЧ Еліна 9 клас -посіла V місце – вчитель ШУЛЬГА Аліна Василівна; ТКАЧЕНКО Максим 8 клас – посів ІІ місце; ШУЛЬГА Емілія  8 клас – посіла ІІІ місце – вчитель ГОРБАНЬ Наталія Андріївна.

Аналіз результативності виступу учнівської команди на

Всеукраїнських олімпіадах, конкурсах, порівняльні результати виступу

команди у попередні роки свідчать про те, що педколективом проводиться

робота щодо розвитку інтересів учнів до поглиблення знань з базових

дисциплін, проте слід удосконалювати роботу з обдарованими дітьми.

Підготовка до участі в предметних олімпіадах є дієвим засобом поглиблення й розширення знань з предмета, підтримки й стимулювання творчо-обдарованої учнівської молоді, забезпечення умов для розвитку їх інтелектуального потенціалу.

Використання інформаційних технологій у навчальному процесі дозволило вчителям:

- залучити до роботи кожного учня;

- збагатити урок різноманітними анімаційними ілюстраціями віртуального

досліду, тестовими завданнями, тощо;

- розширити можливості варіювання різноманітних форм взаємодії вчителя

та учня.

- розвивати інтерес учнів до вивчення предмету;

- підвищувати ефективність самостійної роботи кожного учасника

навчального процесу.

Учні закладу взяли участь у Міжнародному математичному конкурсі

«Кенгуру»,  Міжнародному конкурсі з української мови ім. Петра Яцика (ІІ - ІІІ місця територіальний рівень).

14 листопада у гімназії був проведений дистанційно І шкільний етап  ХХІІІ Міжнародного конкурсу з української мови ім. Петра Яцика з дотриманням вимог законодавства України в частині забезпечення заходів безпеки, пов'язаних із запровадженням правового режиму воєнного стану  та  запобігання поширенню гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом  SARS-CoV-2. В шкільному етапі брали участь 13 учнів 3- 9 класів.

         Зайняли 1 місце в І (шкільному) етапі ХХІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика:

1. Лукінов Євген (3 клас)
2. Тетерко Марія (4 клас)
3. Ткаченко Філіп (5 клас)
4. Чайка Юліанна (6 клас)
5. Пилипчук Богдан (7 клас)
6. Шульга Емілія (8 клас)
7. Сич Еліна (9 клас)

22 листопада 2022 року на базі закладів загальної середньої освіти проводився ІІ етап ХХІІІ  Міжнародного конкурсу української мови ім. П. Яцика у 2022-2023 навчальному році. Конкурс проводився  з дотриманням вимог законодавства України в частині забезпечення заходів безпеки, пов'язаних із запровадженням правового режиму воєнного стану  та  запобігання поширенню гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом  SARS-CoV-2.

ЧАЙКА Юліанна, учениця 6 класу зайняла ІІ місце в ІІ етапі ХХІІІ  Міжнародного конкурсу української мови ім. П. Яцика у 2022-2023 навчальному році.

Починаючи з серпня місяця 2022 року здобувачі нашої гімназії приймали участь у заходах до Дня прапора, до Дня незалежності України, Дня захисників і захисниць України, Дня толерантності, Дня писемності, Дня соборності України, Дня єднання, Міжнародного дня рідної мови, Дня Героїв Небесної Сотні та річниці Революції Гідності, Дня добровольця України, Дня пам’яті та примирення, Дня Європи, Дня Героїв, Міжнародного уроку доброти, Міжнародного дня захисту дітей. Приймали участь в обласних конкурсах «Новорічна композиція», «Собори наших душ», «Знай і люби свій край» в яких здобувачі освіти не тільки розвивали свої творчі здібності, а є переможцями на територіальному та обласному етапі. Також є учасниками акції «Яким я бачу майбутнє після перемоги», обласного фестивалі дитячих оберегів для воїна «Дякую, солдате, за життя», фоточеленджу до Дня вишиванки, територіального конкурсу дитячого малюнку «Безпечне дитинство з поліцейським офіцером громади». Не можемо не відміти наших «Веселих ложкарів», які неодноразово займали призові місця. Учні нашої гімназії також є переможцями обласних та територіальних змагань з рукопашного бою, відвідують секцію з футболу. В подальшій роботі плануємо залучати ще більшу кількість учнів до участі у різних видах конкурсів, змагань. Систематично висвітлюємо  на сайті закладу творчі здобутки учнів.

Результати участі в конкурсах

Згідно наказу № 182 від 28.10.2022  «Про участь в територіальному етапі конкурсу «На кращого юного майстра народних ремесел», з метою поширення серед школярів і учнівської молоді інтересу до народних ремесел та традицій українського народу, стимулювання розвитку творчого пошуку, художнього смаку при виконанні креативних робіт з використанням традиційних матеріалів і технік, здобувачі освіти нашої гімназії взяли участь у територіальному  етапі обласного конкурсу «На кращого юного майстра народних ремесл» у  номінаціях «Петриківський розпис», «Писанкарство», «Народна вишивка», «Різьблення по дереву», «Вироби з соломи», «Лозоплетіння».

Участь взяли такі учні: ЛУКІНОВ Євген, КОРІНЬ Валерія, ТАРАНЕНКО Вікторія, ЧАЙКА Юліана, КОЛОМОЄЦЬ Олександр, ВОДЬКО Діана, ШУЛЬГА Емілія, СИЧ Еліна.

У номінації «Петриківський розпис» ІІІ місце в територіальному етапі посіла ВОДЬКО Діана з роботами «Пташка надії», «Квіти надії».

У номінації «Писанкарство» колективна робота «Великодній кошик» (ЧАЙКА Юліана, ТАРАНЕНКО Вікторія, КОЛОМОЄЦЬ Олександр).

У номінації «Вироби з соломи»  ІІ місце посів ЛУКІНОВ Євген з роботою «Віник бажань».

Згідно наказу № 202  від 01.12.2022 року здобувачі освіти нашої гімназії прийняли участь у територіально – обласному етапі конкурсу «Новорічна композиція». Були представлені роботи таких учнів: ТКАЧЕНКА Максима, ТКАЧЕНКА Філіпа, ШУЛЬГИ Емілії, ЛУКІНОВА Євгена, колективна робота 6 класу (ЧАЙКА Юліана, ТАРАНЕНКО Вікторія, КОЛОМОЄЦЬ Олександр), МОКІЄНКА Тимофія.

У номінації «Новорічний вінок» перше місце посів ТКАЧЕНКО Максим за роботу «Свято наближається».

У номінації «Новорічна композиція» перше місце посіла колективна робота (ЧАЙКА Юліана, ТАРАНЕНКО Вікторія, КОЛОМОЄЦЬ Олександр) за роботу «Магія».

 Друге місце: ЛУКІНОВ Євген за роботу «Веселі сніговики», ШУЛЬГА Емілія за роботу «Казкова мрія», ТКАЧЕНКО Філіп за роботу «Зимова казка», МОКІЄНКО Тимофій  «Зимовий ліс». На обласному етапі 3 місце посів ТКАЧЕНКО Максим.

Згідно наказу № 215  від 21.12.2022 року здобувачі освіти нашої гімназії прийняли участь у територіальному-обласному етапі конкурсу « Собори наших душ». Були представлені роботи таких учнів: КУЧЕРЯВОЇ Аліси «Сім’я», ЧАЙКИ Юліани «Вечоріє», КОЛОМОЙЦЯ Олександра «Пароплав на заході сонця», ТАРАНЕНКО Вікторії «Весняний степ» , ФЕСАК Єлизавети «Батьківщина», ПИЛИПЧУКА Богдана «Україна-мати». Перше місце у номінації « Графіка» посіла ФЕСАК Єлизавета за роботу «Батьківщина». Третє місце у номінації « Живопис» посів ПИЛИПЧУК Богдан за роботу «Україна-мати».

Згідно наказу № 76  від 10.04.2023 року здобувачі освіти нашої гімназії прийняли участь у територіальному та обласному  етапі конкурсу « Знай і люби свій край».

На територіальному рівні перше місце у розділі: « В’язання спицями, гачком» посіли ПИЛИПЧУК Денис та  ПИЛИПЧУК Богдан за роботу «Українська сім’я», друге місце ТАРАНЕНКО  Вікторія та ЧАЙКА Юліана за роботу «Черепаха Аха», ВОДЬКО Діана за роботу « Дракон Миротворець», третє місце ШУЛЬГА Емілія за роботи « Квітка надії» та « Берегиня».

В розділі « Паперопластика» друге місце посів ЛУКІНОВ Євген за роботу « Моя Батьківщина». В розділі « Графіка» друге місце посів КОЛОМОЄЦЬ Олександр за роботу « Квіти». В розділі «Живопис» перше місце посіли ФЕСАК Єлизавета за роботу «Лелеки надії» та ЄЛІШЕВ Владислав за роботу « Лебеді вірності».

На обласному рівні перші місця посіли ПИЛИПЧУК Денис та  ПИЛИПЧУК Богдан за роботу «Українська сім’я», ВОДЬКО Діана за роботу « Дракон Миротворець».

Традиційно на святі Останнього дзвоника підводяться підсумки роботи

учнівського та педагогічного колективів за рік, відзначаються учні, переможці олімпіад, конкурсів, турнірів різних рівнів. За підсумками 2022-2023 навчального року 11 учнів нагороджено Похвальним листом «За високі досягнення у навчанні».

Отже, аналіз кількісних та якісних показників дозволяє простежити як

позитивні тенденції у роботі з обдарованою молоддю так і проблеми, що

потребують вирішення.

Аналіз методичної роботи

Методична робота ― важлива та невід’ємна складова навчального процесу, що має цілісну систему дій і заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, розвиток творчого потенціалу педагогічних колективів гімназії, досягнення позитивних результатів освітнього процесу. Вона має ґрунтуватися на сучасних досягненнях психолого-педагогічної науки з урахуванням досвіду діяльності педагогів і конкретного аналізу результатів освітнього процесу. Участь у методичній роботі має бути професійним обов’язком кожного педагогічного працівника. 

З 2020-2021 навчального року педагогічний колектив КЗО «Вишнівська гімназія» працює над методичною проблемою «Формування самоефективності учнів через впровадження нових форм організації освітнього процесу». Вивчення даної проблеми розраховано на три роки, 2022-2023 навчальний рік – останній по вивченню даної теми.

В освітній діяльності та розвитку навчального закладу педагогічний колектив гімназії керується Конституцією України, Законами  України «Про освіту», «Концепції НУШ», «Про повну загальну  середню освіту», «Про охорону праці», «Про охорону дитинства»,  «Про попередження насильства в сім’ї», «Про соціальну роботу з дітьми та молоддю», Концепцією громадянського виховання та освіти, указом президента України «Про національну стратегію розвитку освіти в Україні», «Про методичне об’єднання вчителів», «Про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності»,  керівних документів Міністерства освіти і науки України, інших чинних законодавчих та нормативних документів, cтатутом навчального закладу, перспективними та річними планами.

Робота над методичною проблемою гімназії проходила через планування та діяльність усіх структур та кожного вчителя зокрема. Організація методичної роботи постійно творчо доповнюється та збагачується, враховуючи вимоги держави і суспільства. Будується та організовується таким чином, щоб кожен учитель мав змогу повніше розкрити власні здібності та обдарування, раціонально організувати педагогічний процес на виконання окремих проблем навчання та виховання учнів, вирішення яких здійснюється усім педагогічним колективом.

Головною ціллю   методичної роботи було формування єдиного колективу педагогів, здатних переорієнтувати освітній процес на становлення життєстійкої  та життєспроможної особистості з продуктивним мисленням. Також   - розв’язання широкого кола проблем, пов’язаних з впровадженням інноваційних технологій, забезпечення організаційних умов для безперервного фахового вдосконалення  та кваліфікації педагогів.

Зміст методичної роботи був відображений у розділах плану роботи гімназії, у планах  роботи методичної ради, заступника директора та в планах роботи шкільних методичних об’єднань. На підставі Положення про методичну роботу з педагогічними кадрами загальноосвітніх шкіл України, з метою подальшого вдосконалення методичної роботи було видано накази по гімназії від 01.09.2022 №145 «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами в 2022/2023 навчальному році», від 01.09.2022 №147 «Про організацію роботи над обласним науково-методичним проєктом «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи» (ІІІ етап)». На виконання завдань, передбачених у планах, на початку навчального року були створені: графік проведення атестації, наказ про роботу з обдарованими учнями, складені плани МО. На початку кожного семестру проводилися інструктивно-методичні наради для голів МО та класних керівників із питань планування роботи, складено графіки відкритих уроків, позакласних заходів, подано заявку на проходження курсової підготовки, відбулися консультації для учителів із питань планування самоосвіти.

При плануванні методичної роботи в навчальному закладі передбачалась реалізація окремих напрямків:

·         вивчення відповідних нормативних документів про школу, оволодіння методологічними й теоретичними основами відповідної галузі науки, сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки, методикою викладання предмета, підвищення рівня управлінської діяльності, загальної культури вчителя;

·        системне вивчення й аналіз навчальних планів, програм, підручників, посібників, інструктивних матеріалів, методичних рекомендацій щодо змісту, форм і методів проведення уроку, позакласної роботи, навчально-виховного процесу в цілому;

·         вивчення та використання на практиці сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, передового педагогічного досвіду;

·         розвиток ініціативи і творчості;

·         вивчення й аналіз стану викладання, якості навчальних досягнень учнів, рівня їх вихованості, виявлення труднощів у засвоєнні програмного матеріалу;

·         оволодіння сучасними методиками викладання й виховання, підвищення фахової майстерності та психолого-педагогічної підготовки вчителів.

Методична робота у КЗО «Вишнівська гімназія» 2022-2023 навчальному році організовувалася згідно із вимогами Законів України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", "Про дошкільну освіту" та "Про позашкільну освіту", Положень "Про районний методичний кабінет", "Про загальноосвітній навчальний заклад", "Про методичне об`єднання вчителів", Рекомендацій щодо організації і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної педагогічної освіти, річного плану роботи гімназії, на основі вивчення результативності освітнього процесу та організації методичної роботи в гімназії у 2022-2023 навчальному році, аналізу професійних потреб та інтересів педагогічних кадрів, рівня їхньої компетентності, з метою реалізації актуальних питань розвитку і вдосконалення професійної майстерності педагогів, підвищення їх інтелектуального, загальнокультурного рівня та рівня психологічної підготовки; вдосконалення організації навчання та виховання дітей; приведення професійної компетентності педагогічних працівників у відповідність із загальнодержавними стандартами на засадах наступності, перспективності та спадкоємності в роботі всіх освітніх ланок.

Методична рада в гімназії становить ціліс­ну, створену на наукових досягненнях, надбаннях передового досвіду й конкретному аналізі проблем учителів систему взаємопов’язаних заходів, дій і засобів, спрямованих на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя шко­ли, на збагачення й розвиток творчого потенціа­лу педагогічного колективу в цілому, на досягнен­ня оптимальних результатів навчання, виховання й розвитку конкретних учнів, класів.

Головна мета методичної роботи в гімназії передбачає зростання педагогічної майстерності педагогічного колективу і кожного зокрема, підтримку інноваційної діяльності педагогів  та впровадження дієвих форм роботи з обдарованими учнями.

Розвиток творчої особистості як учителя, так і учня, створення умов для повноцінного інтелектуального, духовного, фізичного розвитку всіх учасників навчального процесу шляхом подолання усталених стереотипів, застарілих підходів є головним завданням гімназії.
          Одним із пріоритетних напрямів роботи КЗО «Вишнівська гімназія» є навчання, виховання й розвиток учня  як конкурентоспроможного випускника, здатного відчувати себе щасливим в сучасному суспільстві, вміти використувати напрацьовані знання, здобуті в гімназії.

У процесі роботи над проблемою, вирішувалися такі завдання:

• науково-методичний супровід забезпечення вимог Державних стандартів;
• удосконалення фахової майстерності і кваліфікації педагогічних кадрів, підвищення їх психолого-педагогічної компетентності;
• забезпечення психолого-педагогічного та науково-методичного супроводу освітнього процесу;
• підвищення якості знань учнів засобами сучасних форм і методів роботи;
• підвищення теоретичної, науково-методичної та фахової підготовки педагогічних працівників шляхом диференційованого підходу до організації внутрішньокільної методичної роботи;
• мотивація педагогів до використання сучасних підходів в організації навчально-виховної роботи, спрямованих на формування життєвих і предметних компетнетностей;
• удосконалення психолого-педагогічної освіти вчителів;
• поширення педагогічного досвіду працівників закладу освіти шляхом публікацій матеріалів на освітніх сайтах;
• забезпечення змістовного наповнення веб-сайту гімназії та створення власних інтернет-ресурсів;
• підвищення рівня методологічної підготовки педагогічних кадрів, перенесення акценту з інформаційних на інтерактивні аспекти навчання;
• сприяння виробленню в учителів умінь і навичок удосконалення самоосвітньої діяльності;
• робота над удосконаленням сучасного уроку;
• професійне становлення молодих учителів тощо.

Уся робота з педагогічними кадрами була спрямована на виконання таких завдань:

-формування соціальної, комунікативної, комп’ютерної та інших видів компетентності учнів, індивідуалізації та диференціації навчання, його профільності в старшій школі, спрямовану на набуття старшокласниками навичок самостійної, науково-практичної, дослідницько-пошукової діяльності;

-підвищення якості знань учнів з базових предметів навчального плану;

-удосконалення професійної майстерності педагогічних працівників шляхом організації роботи шкільних методичних об’єднань, проведення методичних та предметних тижнів;

-удосконалення системи роботи з обдарованими та здібними дітьми, створення системи пошуку юних талантів та обдарувань;

-активне користування технологіями дистанційного навчання;

-посилення педагогічного впливу на сім’ю, залучення батьків до участі в освітньому процесі;

-підвищення рівня профілактично-консультативної роботи серед учнівського колективу, батьківської громади, створення умов для реалізації відповідних програм щодо розвитку особистості учня, ураховуючи соціальний запит та особисту зацікавленість учнів, батьків, педагогів;

-розвиток учнівського самоврядування, широке залучення його до вирішення питань організації освітнього процесу, життєдіяльності закладу освіти;

-підвищення рівня позаурочної роботи з навчальних предметів;

-продовження роботи щодо забезпечення охорони та зміцнення здоров’я учнів;

-забезпечення психологічної підтримки загальношкільних методичних заходів;

-підвищення іміджу закладу освіти.

Основними задачами методичної роботи було:

• підвищення професійної компетентності вчителів;
• використання системи неперервної освіти з метою підвищення мобільності педагогів;
• розвиток ініціативи і творчості педагогічного колективу ;
• підвищення ефективності та якості навчально-виховного процесу;
• активне користування в практиці роботи інноваційних методів навчання та відміна авторитарного навчання, яке обмежує здатність учнів до навчання.

Методична проблема та задачі вирішувались через:

• активну участь учителів у методичній роботі гімназії;
• удосконалення системи самоосвіти вчителів;
• здійснення моніторингу навчальної діяльності як умови підвищення якості освітнього процесу;
• широке залучення вчителів та учнів до науково-дослідницької роботи.

Головною ціллю   методичної роботи було формування єдиного колективу педагогів, здатних переорієнтувати освітній процес на становлення життєстійкої  та життєспроможної особистості з продуктивним мисленням. Також   - розв’язання широкого кола проблем, пов’язаних з впровадженням інноваційних технологій, забезпечення організаційних умов для безперервного фахового вдосконалення  та кваліфікації педагогів.

У гімназії вироблена система навчально-методичної діяльності, спрямованої на реалізацію освітнього кредо: через співпрацю педагога та учня, високий рівень духовної культури спілкування – до пізнання навколишнього світу в усій його гармонії.

Вчителі активно працюють з обдарованими учнями та залучають їх до творчої роботи в конкурсах.

Методична робота закладу будується на діагностичній основі, має практичну спрямованість, відзначається як традиційними, так і нетрадиційними підходами, поєднанням індивідуальних, групових, колективних форм роботи з вчителями.

Тематика теоретичних та практичних занять із педагогічними працівниками, засідань шкільних методичних об'єднань підпорядкована методичній проблемі закладу. Ця система вдало поєднує різноманітні аспекти: організаційні, психолого-педагогічні, роботу з кадрами, роботу з учнями та їхніми батьками, зміцнення матеріально-технічної бази, стимулювання педагогів та учнів до самовдосконалення та самореалізації.

При плануванні методичної роботи в навчальному закладі передбачалась реалізація окремих напрямків:

- вивчення відповідних нормативних документів про школу, оволодіння методологічними й теоретичними основами відповідної галузі науки, сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки, методикою викладання предмета, підвищення рівня управлінської діяльності, загальної культури вчителя;

- системне вивчення й аналіз навчальних планів, програм, підручників, посібників, інструктивних матеріалів, методичних рекомендацій щодо змісту, форм і методів проведення уроку, позакласної роботи, освітнього процесу в цілому;

- вивчення та використання на практиці сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, передового педагогічного досвіду;

- розвиток ініціативи і творчості;

- вивчення й аналіз стану викладання, якості навчальних досягнень учнів, рівня їх вихованості, виявлення труднощів у засвоєнні програмного матеріалу;

- оволодіння сучасними методиками викладання й виховання, підвищення фахової майстерності та психолого-педагогічної підготовки вчителів.

Використання онлайн взаємодії дозволяє організувати науково-методичний простір для вчителів, створює оптимальний доступ до необхідної інформації, оперативно забезпечує необхідну методичну допомогу молодим вчителям, дає можливість досвідченим педагогам поділитися досвідом роботи. Як показала практика методичної роботи , інформаційно-комунікаційні технології відкривають величезні можливості для комунікації в рамках онлайн взаємодії:

• зникає потреба у одночасній присутності педагогів в одному місці;
• учителі мають вільний доступ до спільних ресурсів у інформаційному просторі;
• можна проводити дистанційні наради, семінари, конкурси;
• спрощується процедура проведення моніторингу якості освіти, методичної діяльності.

Основу методичної роботи складає діяльність шкільних методичних об`єднань. Координує роботу  методична рада, до складу якої входять адміністрація та керівники методичних об`єднань.

Впродовж року проведено 7 засідань, обговорено 35 питань, серед яких питання організаційного, інструктивно-навчального, методичного спрямування. Заслуговують на увагу розглянуті питання, спрямовані на удосконалення рівня успішності учнів та створення комфортних умов для їхнього навчання.

На засіданнях обговорювалися питання організації роботи над методичними темами вчителів, науково-методичного забезпечення навчання учнів, формування та моніторингового дослідження компетенцій учнів з базових навчальних дисциплін в умовах модернізації освітнього процесу, обговорення Державних стандартів початкової, базової загальної середньої освіти.

Враховуючи вищесказане, можна окреслити очікувані результати від упровадження віртуальних форм у методичну роботу:

– створення єдиного освітнього ресурсу ;

– відпрацювання форм мережевої взаємодії між окремими педагогами через створення власних сайтів, блогів:

• створення мережевих моделей використання медіаосвітніх та Інтернет технологій за різними навчальними предметами в освітньому процесі;
• обмін досвідом через мережу Інтернет;
• створення банку електронних засобів навчання та медіатеки шкільних предметів;
• оновлення форм і методів науково-методичної роботи;
• створення умов для розвитку творчого потенціалу особистості педагога шляхом упровадження інноваційних освітніх технологій тощо.

Значну роль в організації шкільної методичної роботи відіграє педагогічна рада, на засіданнях якої розглядаються питання ефективності викладання предметів, виховної роботи, впровадження перспективного педагогічного досвіду.

Впродовж 2022-2023 н.р. належна увага з боку адміністрації гімназії приділялась росту педагогічної майстерності вчителів через самоосвітню діяльність, курсову перепідготовку та атестацію педагогічних працівників.

У 2022-2023 навчальному році проатестовано ГОРБАНЬ Наталію Андріївну, вчителя математики, фізики та інформатики. Адміністрацією закладу відвідано  уроки і заходи вчителя, що атестувалася.

Методичне об'єднання є структурним підрозділом методичної служби навчально-виховного комплексу, що здійснює проведення навчально-виховної, методичної, дослідно-експериментальної й позакласної роботи з одним або кількома спорідненими навчальними предметами.

У визначений термін, до 01 жовтня 2022 року, керівниками методоб’єднань оформлено відповідні папки, де наявні аналіз роботи за минулий навчальний рік, плани роботи на поточний рік, плани тематичних заходів, зберігаються доповіді та виступи членів методичних об'єднань, тематичні розробки, дидактичні матеріали, систематично відбуваються засідання, їх проведення оформлюються протокольно.

Плани містять не лише основні завдання, мету діяльності методоб’єднання та план засідань, вони пронизані системністю і цілеспрямованістю заходів в рамках методичного об’єднання. Теми, обрані для поглибленого опрацювання, тісно поєднані із заходами.

Слід зазначити, що теми, обрані ШМО для опрацювання, є актуальними, сформовані у відповідності до основної сучасної педагогічної концепції, витікають із загальної проблемної теми гімназії і є цілісними (тобто кожна тема об’єднує як навчальну, так і виховну роботу в межах циклу предметів).

Індивідуальні теми педагогів споріднені із науково-методичною проблемою гімназії, витікають із проблемної теми ШМО і спрямовані на вирішення проблем модернізації освіти у більш вузькому значенні. Предметом поглибленого вивчення є і нові педагогічні ідеї, і питання оптимізації навчального матеріалу в рамках «Нової української школи», і перспективний педагогічний досвід, і інші напрямки в галузі «Освіта», спрямовані на створення сприятливого середовища для всіх суб’єктів освітнього процесу.

Методичне об’єднання вчителів початкових класів.

        Основним завданням вчителя на нинішньому етапі розвитку нашого суспільства  є забезпечення виходу кожного учня на рівень базової освіти та встановлення розвитку пізнавальної і творчої активності, формування не тільки предметних компетентностей учнів, а й самоосвітніх. Тому всі аспекти навчання повинні бути спрямовані на розвиток творчої особистості розкриття обдарованості кожної дитини.

За рік було проведені засідання шкільного методичного об’єднання  та проводилась робота між засіданнями по опрацюванню наукової та науково-методичної літератури з зазначеної проблеми, матеріалами фахових журналів: «Початкова школа», інформаційних збірників Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України та постанов Кабінету Міністрів України.

На засіданні методичного об’єднання розглядалися нормативно-правові документи  щодо організації навчально-виховного процесу в закладах освіти, актуальні проблеми методики викладання шкільних дисциплін, інформація стосовно проведення навчальних, позакласних занять, проводився огляд та обговорення педагогічної літератури, книг, періодичних видань.

При плануванні роботи МО враховуємо досвід учителів, їх педагогічну майстерність, творчі й організаторські  здібності, рівень знань учнів з навчальних предметів.

Діагностичне дослідження показало, що вчителі творчо працюють над проблемними питаннями, застосовуючи інформаційні технології, інтерактивні методи, методи особистісно-зорієнтованого навчання і виховання. Кожен вчитель має певні напрацювання з проблемних питань: розробки уроків, виховних заходів, дидактичний, наочний матеріал, проекти, тести, збірки завдань,методичні рекомендації.

   Вчителі ведуть постійну роботу з диференціації та індивідуалізації навчання на уроках. Вдало впроваджують у роботу інтерактивні методи, які спонукають учнів до розвитку пізнавальних та творчих здібностей. Використовують різні види діяльності, що відповідають рівню розвитку дітей і спрямовані на активне навчання, спонукають дітей мислити, експериментувати, досліджувати, стимулюють розвиток мовних навичок, спрямовують діяльність та фізичний розвиток, надають можливості для розвитку соціальних навичок. Залучали дітей до участі в конкурсі знавців рідної мови ім. Петра Яцика.

Робота  МО сприяла підвищенню наукового рівня вчителів: підготовка до засвоєння змісту нових програм та технологій їх реалізації; постійне ознайомлення з досягненням психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання;  вивчення й втілення в шкільну практику педагогічного досвіду, творче використання перевірених рекомендацій: збагачення новими прогресивними й досконалими методами та засобами навчання.

Свою діяльність вчителі початкових класів спрямовують на пошук наукових новинок, на створення творчої атмосфери, модернізацію форм, методів та засобів навчання і виховання дітей, а головне – на реалізацію принципу рівноправного діалогу між учителем та учнем.

Вчителі початкових класів формують культуру писемного мовлення, проводять систематичну роботу з вивчення орфографії, розвивають практичні навички побудови синтаксичних конструкцій, стежать за охайністю зошитів учнів, вимагають від учнів уважно ставитися до оформлення письмових робіт.

Робота методичного об’єднання вчителів початкових класів сприяла підвищенню наукового рівня вчителів: підготовка до засвоєння змісту нових програм та технологій їх реалізації; постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання; вивчення й втілення в шкільну практику педагогічного досвіду, творче використання перевірених рекомендацій: збагачення новими, прогресивними й досконалими методами та засобами навчання; постійне вдосконалення навичок самостійної роботи вчителя, надання йому кваліфікаційної допомоги як у питаннях теорії, так і в практичній діяльності, в підвищенні результативності його педагогічної праці.    

На 2023-2024 н.р. визначені такі напрями у роботі:

-Підвищення рівня професійної компетентності та удосконалення рівня

самоосвіти педагогів.

-Втілення нових підходів щодо професійного зростання педагогів

методичного об’єднання.

-Формування та розвиток в учнів математичних компетенцій,

загальнолюдських цінностей, морально-психологічних якостей

громадянина-патріота.

Методичне об’єднання класних керівників.

На  позакласних  заходах  класні  керівники  виховують  національну  самосвідомість,  патріотизм,  формують  фізичну  та  екологічну  культуру,  здоровий  спосіб  життя, та розвиток творчої особистості.

  З  метою  забезпечення  повноцінного  розвитку   дітей  і  молоді,  охорони  та  зміцнення  їхнього  здоров’я,  формування  фізичних  здібностей  особистості,  проходив місячник  здорового  способу  життя  «Ти  і  твоє  здоров’я».                    

   Відповідно  до  цього  було  проведено  наступні  заходи:

• для  учнів  5 – 9 класів  проведено  інформаційні  години:  «Переможемо  усі  хвороби»,  «Я  обираю  здоровий спосіб життя»
• інтелектуальна  гра-змагання  «Найдорожчий скарб – здоров’я»
• для  учнів  1 – 4 класів  було  організовано  конкурс  малюнків                             «Ми  за  здоровий  спосіб життя» та  класні  години  «Будь  чистим  і  охайним».

Вчителі  систематично  працюють  над  розширенням  знань  про  живу  природу.

З  метою  розвитку  творчої  особистості  починаючи з серпня місяця 2022 року здобувачі нашої гімназії приймали участь у заходах до Дня прапора, до Дня незалежності України, Дня захисників і захисниць України, Дня толерантності, Дня писемності, Дня соборності України, Дня єднання, Міжнародного дня рідної мови, Дня Героїв Небесної Сотні та річниці Революції Гідності, Дня добровольця України, Дня пам’яті та примирення, Дня Європи, Дня Героїв, Міжнародного уроку доброти, Міжнародного дня захисту дітей. Приймали участь в обласних конкурсах «Новорічна композиція», «Собори наших душ», «Знай і люби свій край» в яких здобувачі освіти не тільки розвивали свої творчі здібності, а є переможцями на територіальному та обласному етапі. Також є учасниками акції «Яким я бачу майбутнє після перемоги», обласного фестивалі дитячих оберегів для воїна «Дякую, солдате, за життя», фоточеленджу до Дня вишиванки, територіального конкурсу дитячого малюнку «Безпечне дитинство з поліцейським офіцером громади». Не можемо не відміти наших «Веселих ложкарів», які неодноразово займали призові місця. Учні нашої гімназії також є переможцями обласних та територіальних змагань з рукопашного бою, відвідують секцію з футболу.У вересні в гімназії проходили місячники: «Увага! Діти на дорозі» тиждень сприяння здоровому способу життя та безпеки життєдіяльності,  у листопаді «Молодь за здоровий спосіб життя», а також тижні знань: з безпеки життєдіяльності та дорожнього руху ,  правових знань,  української писемності та мови,   тиждень права, тиждень європейської інтеграції, Шевченківський тиждень.

На виконання Плану спільних заходів було проведено   «Про попередження насильства в сім’ї». Значна увага класними керівниками приділяється питанням правової освіти та виховання учнів. Особливу увагу класні керівники приділяють індивідуальній роботі з учнями . Взяли участь у  тижні правових знань.

Класними керівниками були проведені тематичні виховні години  присвячені Міжнародному дню прав людини.

На 2023-2024 н.р. визначені такі напрями у роботі:

1. Постійно брати участь у роботі гімназії передового, перспективного і новаторського педагогічного досвіду. Ознайомитись із творчими лабораторіями учителів - новаторів шкіл.

2. Стежити за новинками в педагогічній літературі, вивчати їх і впроваджувати в своїй роботі

3. Приділяти більшу увагу проблемам молодих класних керівників, їх адаптації до шкільного життя.

4. Посилити індивідуальну роботу з дітьми, схильними до правопорушень.

5. Приділити особливу увагу організації роботи з обдарованими дітьми. Працювати над створенням оптимальних умов для розвитку обдарованих дітей, забезпечення їх самореалізації.

6. Спрямувати роботу класного керівника для формування спільної програми дій гімназії і сім'ї у становленні юної особистості.

7. Залучати батьків до активної участі в організації і проведенні позакласних заходів.

8. Виховувати інтерес до вивчення рідного краю, почуття патріотизму.

9. Працювати над вдосконаленням та розвитком системи учнівського самоврядування.

10. Формувати життєтворчу юну особистість шляхом впровадження основних принципів особистісно - орієнтованої освіти.

Методичне об’єднання суспільно-гуманітарного циклу  .

       Аналіз роботи свідчить, що за минулий навчальний рік значно підвищився науково-теоретичний, методичний рівень викладання  рідної мови, української мови, французької  та суспільних наук, посилилась увага до виховної та розвивальної функцій навчання, до пошуку його ефективних форм і методів.

Працюючи над методичною темою, усі  члени працювали над вирішенням таких завдань:

1. Вивчення та впровадження в практику методик і прийомів сучасних інтерактивних технологій.

2.  Удосконалення педагогічної майстерності шляхом вивчення передового педагогічного досвіду.

3. Створення належних умов для інтелектуального та фізичного розвитку кожного учня.

Відбувся захист проектів на правову тематику, конкурс «Право очима дітей» та всеукраїнський урок «16 днів проти насильства».

Було зроблено підсумки предметних олімпіад шкільного та територіального рівнів. Аналіз участі у І та ІІ етапі ХХІІІ Міжнародному конкурсі з української мови ім. П. Яцика. Зроблено огляд методичної літератури.

Готуючись до закінчення навчального року, розглядалися питання тестування, як психолого-педагогічного засобу оцінювання якості навчальних досягнень учнів та ефективність застосування ІКТ у освітньому процесі, аналізувався рівень навчальних досягнень учнів за підсумками контрольних та самостійних робіт. Особливу увагу приділено питанню впровадженню НУШ на базовому рівні освіти.

На 2022-2023 н.р. визначені такі напрями у роботі:

- збагачення емоційно-естетичного досвіду учнів, формування культури

почуттів, пробудження особистісно-позитивного ставлення до українських мистецьких цінностей;

- опанування учнями практичними вміннями та навичками, формування комплексу навчальних компетенцій, що забезпечують здатність керуватися набутими знаннями та вміннями у самостійній діяльності, у процесі самоосвіти;

- розуміння учнями зв’язків мови з іншими дисциплінами, соціальним і культурним середовищем життєдіяльності людини, усвідомлення власної причетності до українських традицій свого народу з одночасним розумінням особливостейінших національних картин світу.

- виховання власної культури міжнаціонального спілкування через вивчення

традицій народів різних країн.

Методичне об’єднання природничо-математичного циклу .

Головною метою методичної роботи вчителів природничо-математичних наук є не лише надання допомоги вчителям у розвитку та підвищенні професійної майстерності, а й активізація творчого потенціалу кожного вчителя .

Під час проведення уроків та заходів були задіяні учні 5-11 класів. Вони приймали активну участь у підготовці і проведенні уроків та заходів. Проведені уроки показали високий рівень майстерності вчителів. Майже всі проведені уроки ґрунтувались на співтворчості вчителя та учнів. Плануючи структуру уроку вчителі орієнтувалися на особистісно-зорієнтоване навчання, використовували інтерактивні методи. Під час підготовки до уроку вчителями були враховані вікові особливості учнів, рівень підготовленості класу. Вчителі усвідомлюють, що на сучасному уроці важливо не стільки подати певну суму знань учням, скільки навчати здобувати її самостійно, стимулювати їхню пізнавальну активність. Збільшенню ефективності освітнього процесу сприяють не тільки наочні ресурси, які активно використовують в своїй роботі вчителі, але і пізнавальні навчальні програми, які дозволяють моделювати досліди та експерименти, а також тестування з швидким виводом на дошку результатів.

Позитивним моментом в роботі вчителів методичного об’єднання є використання в своїй роботі інтерактивних технологій та різних засобів (навчальні посібники для учнів, збірники задач та контрольних запитань, сучасні навчальні дидактичні матеріали, навчально-методичні посібники для самостійної роботи учнів). Контроль результатів з теми та діагностику рівня її засвоєння забезпечують система тестів та плани теоретичних заліків.

На 2023-2024 н.р. визначені такі напрями у роботі:

- удосконалення навчально-виховного процесу при переході на новий

зміст освіти;

- підвищення педагогічної майстерності вчителя;

- ефективне, цілеспрямоване використання останніх досягнень

педагогічної науки і передового педагогічного досвіду;

- використання новітніх технологій і інноваційних форм і методів

навчання;

- формування в учнів повноцінних мовленнєвих, читацьких, обчислювальних умінь і навичок.

Робота шкільних методичних об’єднань здійснювалася за планом та у відповідності з методичною проблемою, теорія поєднувалася з практичною діяльністю, реалізовувалися міжпредметні зв’язки. Переважно використовувалися такі форми роботи: взаємовідвідування уроків і позаурочних заходів, семінари, проведення предметних тижнів, тренінгів, дискусій. Великої уваги надавали спільній роботі з батьками, реалізації наступності між дошкільною освітою та початковою школою, початковою та середньою ланками. Кожним шкільним методичним об’єднанням були проведені відкриті уроки або позаурочні заходи за методичною темою. Упродовж навчального року всіма методичними об’єднаннями були проведені предметні тижні, під час яких організовуються конкурси, вікторини, виставки учнівських робіт, учні знайомляться з науково-популярною літературою, розширюють свої знання з даного предмета.

Учителі ШМО неухильно виконують Державні стандарти освіти загальної середньої освіти з метою побудови навчального процесу на основі компетентнісного і діяльнісного підходів до навчання учнів. Членами ШМО були опрацьовані вимоги нормативно –правових документів МОН України. В практичній діяльності постійно використовується компетентнісно-діяльнісний підхід до навчання учнів, методологія комп’ютерного навчання як моделювання креативно-пізнавальної діяльності в навчальному процесі, продуктивні технології, інтерактивні техніки, спрямовані на розвиток креативного потенціалу особистості учня, підвищення ефективності та якості освіти.

Вивчення результативності роботи методичних об’єднань виявило, що методична робота проводилася на достатньому рівні. Всі методичні підструктури основною метою своєї роботи ставили реалізацію загальношкільної науково-методичної проблеми, з урахуванням особливостей методичної підструктури. Річні робочі плани в цілому виконані.

Інклюзивне навчання

З метою реалізації державної політики щодо забезпечення права дітей, які потребують корекції фізичного розвитку, на здобуття якісної освіти, інтеграції їх у суспільство шляхом запровадження інклюзивного навчання у 2022-2023 навчальному році інклюзивним навчанням було охоплено 2  учнів гімназії.

Згідно плану роботи гімназії протягом навчального року було вивчено стан організації інклюзивного навчання.

При організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами адміністрація закладу керувалася   статтями 8 і 16  Закону України "Про загальну середню освіту", Постановою Кабінету Міністрів від 15 серпня 2011р. № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах»,  Постановою Кабінету Міністрів України № 588 від 09.08.2017 року «Про внесення змін до порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», Постановою Кабінету Міністрів України від 27.02.2019 року № 129 «Деякі питання використання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами у 2019 році», наказу МОН України від 08.06.2018 р. № 609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти», листом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 26.08.2012 року № 1/9-529 «Про організацію психологічного і соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання», наказом МОН від 17.04.2019 р. № 423 «Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних класах закладів загальної середньої освіти», методичними рекомендаціями для закладів загальної середньої освіти щодо визначення освітніх труднощів і рівня підтримки в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти 2021 року, Постановою КМУ № 493 від 29 квітня 2022 року «Про внесення змін до Положення про інклюзивно-ресурсний центр», листа МОН № 1/6435-22 від 15.06.2022 "Щодо забезпечення освіти осіб з особливими освітніми потребами".

          На виконання вищевказаних наказів у навчальному закладі було видано відповідні накази:

          На виконання вищевказаних наказів у навчальному закладі було видано відповідні накази:

• від 01.09.2022 року № 98 «Про створення класів з інклюзивною формою навчання»;
• від 01.09.2022 року № 48-к «Про встановлення доплат педагогічним працівникам за роботу в інклюзивному класі у І півріччі 2021-2022 н.р.»;
• від 01.09.2022 року № 43-к ««Про встановлення доплат педагогічним працівникам, які викладають в інклюзивних класах»;
• від 01.09.2022 року № 109 «Про створення та організацію роботи психолого-педагогічної команди супроводу дітей з особливими освітніми потребами»

2.    Реалізацію завдань інклюзивного навчання у закладі забезпечували педагоги :

3.     Роботу інклюзивних класів протягом  2022-2023 року  було організовано дітям з особливими освітніми потребами з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності. Навчання здійснювалося за програмами та посібниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для загальноосвітніх навчальних закладів, у тому числі і спеціальною додатковою літературою. Розроблені індивідуальні навчальні плани з урахуванням висновків ПМПК. Розклад уроків складений з урахуванням динаміки працездатності особливих дітей з дотриманням санітарно – гігієнічних вимог.

Відповідно до висновку ІРЦ у гімназії створено команду супроводу та розроблене положення про її роботу. Членами команди супроводу та  за згодою батьків учнів, у гімназії  розроблено індивідуальну навчальну  програму, яка затверджена керівником закладу. Метою індивідуального планування є розроблення комплексної програми розвитку дитини, яка допоможе пристосувати середовище до її потреб;  надання додаткових послуг та форм підтримки; організація спостереження за динамікою розвитку учня. При складанні індивідуальної програми враховано відповідність вимог навчальної програми та методів з потенційними можливостями дитини.

Індивідуальна програма розвитку розроблена на 1 рік,  двічі  на рік  (на кінець семестру і на кінець навчального року) переглядається і за потреби  коригується. Важливою є оцінка динаміки розвитку дитини, збирання відомостей про її успіхи. Оцінювання здійснюється згідно з критеріями оцінювання та обсягом матеріалу, визначеним індивідуальною навчальною програмою. Воно, в основному, є стимулюючим. Згідно рекомендацій ІРЦ відведено 6 годин на тиждень для проведення  корекційно-розвивальні занять. Для Патики Олега, учня 5 класу проводились такі корекційні заняття:

•  2 години занять з соціально-побутового орієнтування,
• 2 години лікувальної фізкультури(гімнастики), 
• 2 години з розвитку мовлення.

Для Ставицького Ярослава, учня 2 класу проводились такі корекційні заняття:

•  2 години занять з соціально-побутового орієнтування,
• 1 година лікувальної фізкультури(гімнастики),
• 3 години з розвитку мовлення.

Вчителі проводили заняття згідно календарно-тематичного планування, застосовуючи спеціальні форми і методи навчання.

Практичний психолог МОКІЄНКО Віта Олексіївна заняття з учнями  проводила із застосуванням відповідних діагностувань і  методик .

В процесі підготовки до уроку в інклюзивному класі вчителі складали плани-конспекти уроку, в якому намагалися інтегрувати учбовий матеріал загальноосвітніх і спеціальних (корекційних) програм так, щоб на одному уроці діти з різним станом психофізичного і інтелектуального розвитку вивчали близьку за змістом тему, але на тому рівні засвоєння, який доступний для учнів. Вся робота асистента вчителя та педагогічних працівників направлена на пробудження пізнавальної активності, розширення зони найближчого розвитку і реалізацію резервних можливостей дитини, формування у дитини  віри в свої власні сили, у власні можливості.

Під час вивчення питання стану реалізації інклюзивного навчання було виявлено, що залучення дитини з особливими потребами до такої форми навчання позитивно впливає на соціально – емоційну сферу фізичний та творчий розвиток, більш прихильніше ставлення до нього учнів класу. Найбільшим успіхом учнів є те, як зазначають вчителі, що вони не помічають своєї відмінності між однолітками, вільно з ними спілкуються, беруть  участь у шкільному житті свого класу.  

Адміністрація та колектив гімназії постійно співпрацюють з працівниками ІРЦ. Протягом року відбулося онлайн-засідання та консультація батьків, педагогів з  працівниками ІРЦ.

Вибухонебезпека

Враховуючи Додаток 1 до листа МОН від 17.03.2022 № 1/3485-22 Методичні рекомендації «Про проведення бесід з учнями закладу освіти з питань уникнення враження мінами і вибухонебезпечними предметами», Лист МОН України № 1/4428-22 від 25.04.2022 з метою попередження враження мінами та вибухонебезпечними предметами учасників освітнього процесу, було розроблено і затверджено алгоритм дій працівників закладу у випадку виявлення вибухонебезпечного предмету та вживаються інформаційно-просвітницькі заходи:

• посилено пропускний режиму при вході  в навчальний заклад,

завгоспом щоденно проводяться обходи території закладу і періодична перевірка навчальних приміщень на предмет своєчасного виявлення вибухових пристроїв або підозрілих предметів; 

• проведено спільний із працівниками цивільного захисту, правоохоронних органів інструктажів і практичних занять з питань дій у разі загрози або виникнення надзвичайних подій;
• проведення бесід класними керівниками з просвіти учасників освітнього процесу в   гімназії щодо питань мінної небезпеки і вибухонебезпечних предметів та дій в надзвичайних ситуаціях;
• постійне оновлення  на сайті фейсбуку пам’ятки про поводження з підозрілими вибухонебезпечними предметами.
• В закладі  є журнал обліку звернень громадян. Активно діє сайт гімназії для висвітлення  освітнього  процес та зворотнього зв’язку з громадськістю.  Створена рада закладу, батьківський комітет, які підтримують і намагаються допомогати у розвитку матеріально-технічної  бази школи. 

Організація роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності.

 Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час освітнього процесу в закладі освіти проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації освітнього процесу та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем директора школи. З працівниками закладу освіти постійно проводяться відповідні інструктажі з охорони праці, які фіксуються в журналах реєстрації інструктажів з питань охорони праці. Інструктажі з безпеки життєдіяльності проводяться з учнями закладу. Класні керівники ведуть журнали реєстрації інструктажів з питань безпеки життєдіяльності, в яких фіксують проведення вступного, первинного та цільових інструктажів; починаючи з 9-го класу учні розписуються в журналі інструктажів. Кожна класна кімната, кабінет, спортивна зала має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Впродовж року класними керівниками проводились бесіди з питань попередження травматизму серед учнів. Було проведено тижні безпеки життєдіяльності та безпеки дорожнього руху, школа брала активну участь у Всеукраїнському рейді «Увага! Діти на дорозі». Упродовж навчального року додатково проводилися бесіди з попередження дитячого травматизму напередодні осінніх, зимових, весняних і літніх канікул, поточні бесіди і повідомлення про нещасні випадки, проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності і охорони праці під час проведення екскурсій, участі у спортивних заходах. Напередодні літніх канікул з учнями проведені первинні інструктажі з питань запобігання дитячому травматизму. Серед учнів та їх батьків проведено також роз’яснювальну роботу щодо обмеження часу перебування на сонці, шляхів запобігання сонячних та теплових ударів, дотримання правил поведінки на воді, забезпечення необхідного для здоров‘я дитини водного балансу тощо. Здобувачі освіти та працівники закладу обізнані з вимогами охорони праці безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайної ситуації і дотримуються їх. У школі встановлено пожежну сигналізацію. Приміщення школи забезпечені первинними засобами пожежогасіння. По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. Для попередження виникнення надзвичайних ситуацій в осінньозимовій період перевіряється температурний режим, дотримується енергозберігаючий режим роботи школи, перед зимовим сезоном перевіряється система опалення, постійно ведеться очистка від снігу території школи, попередження травм при падінні (посипається сумішшю від льодяної корки). Усі кабінети, приміщення школи забезпечують оптимальні умови для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу. У школі створені умови для здорового та якісного харчування: належний матеріально-технічний стан харчоблоку та їдальні; дотримання санітарно-гігієнічних вимог приміщень для приготування їжі у їдальні; столи, стільці, місця для видачі готових страв є чистими та регулярно миються. Школа забезпечена в повному обсязі дезинфікуючим засобом, туалетним папером “Обухів”, паперовими рушниками, рідким милом з асептичною дією ТМ “Бджілка”, засобами для миття підлоги та обладнання.

Щорічно покращується матеріальна база школи. Упродовж 2022-2023 навчального року  для школи придбано:

• ноутбуки для учнів пільгових категорій

та вчителів – 5 шт. на суму 97967гр.

• хромбуки – 5 шт. на суму   39745 гр.
• планшети – 2 шт. на суму    16000 гр.
• насос сведловинний – 21384 гр.
• за позабюджетні кошти придбано бензокосу на суму 1900 гр.

Навчальний заклад приймає благодійну допомогу у вигляді матеріальних цінностей, будівельних матеріалів, а також виконання батьками ремонтних робіт.

Протягом 2022-2023 н.р. у школі відсутня заборгованість по виплаті заробітної платні. Здійснена своєчасно виплата відпускних, матеріальна допомога на оздоровлення. Технічні робітники отримують доплату за шкідливі умови праці. Проблеми, які потрібно терміново вирішувати:

• заміна вікон у спортивній залі та на північній стороні основного корпусу;
• придбання наочних, демонстраційних, ілюстративних посібників для виконання вимог нових програм з усіх предметів.

Звіт директора

КЗО «Вишнівська  гімназія»

Покровської селищної ради Синельниківського району Дніпропетровської області 

Безрідньої Людмили Василівни про свою діяльність

за звітний період 2021-2022 н.р.

Сучасна освіта, реалізуючи Концепцію НУШ, ставить перед закладом освіти завдання, щодо створення оптимальних умов для особистісного розвитку, формування компетентної, соціально зрілої, креативної особистості з почуттям національної свідомості, з усвідомленою громадською позицією, залученої до національних і загальнолюдських цінностей. Протягом 2021-2022 н.р. КЗО «Вишнівська гімназія» керувався такими нормативними документами: Закон України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Конвенції про права дитини», Концепції «Нова українська школа», «Концепції громадянського виховання», «Національної доктрини розвитку освіти», «Концепції національно-патріотичного виховання», Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, Положення про академічну доброчесність, річного плану роботи закладу освіти, Плану виховної роботи та інших нормативно-правових документах про заклад освіти й виховання.

Для належного функціонування закладу освіти та виконання державного стандарту освіти працювала команда адміністрації закладу освіти та педагогічний колектив закладу освіти у складі 19 вчителів, з них 1 сумісник і батьки. Постійно відчувається допомога і сприяння відділу освіти, молоді та спорту виконавчого комітету  Покровської селищної ради. 

         У 2021-2022 н.р. робота колективу КЗО «Вишнівська гімназія» спрямовувалася на реалізацію науково-методичної проблеми «Формування самоефективності учнів через впровадження нових форм організації освітнього процесу».

  Місія і завдання закладу освіти– це дати добрі знання учням, виховати конкурентноспроможного випускника, розвивати індивідуальну траєкторію кожної особистості, розвивати громадянські позиції учня.

Основним завданням закладу освіти  було творити безпечну і успішну школу  із сучасним освітнім простором.

У 2021-2022 н.р. основними завданнями були:

1. Покращення якості освіти.
2. Безпека і збереження здоров’я всіх учасників освітнього процесу.
3. Посилення національно-патріотичного виховання.

        4. Розкриття здібностей і талантів кожної дитини та рівний доступ до якісної освіти.

         Робота над визначеною темою активізувала діяльність кожного вчителя та вихователя, керівника гуртка, сприяла підвищенню їхньої професійної підготовки.

Глобалізація, зміна технологій, перехід до інформаційного суспільства зумовлюють розвиток людини як головну мету, ключовий показник і основний важіль сучасного прогресу, потребу в радикальній модернізації освітньої галузі. Актуальним завданням є постійне оновлення змісту освіти та організації освітнього простору відповідно до демократичних цінностей, сучасних науково-технічних досягнень, ринкових засад економіки.

Педагоги закладу освіти усвідомлюють, що досягти цієї мети, задовольнити базові освітні потреби, збагатити зміст життя учасників освітнього простору та їхній життєвий досвід зможе тільки якісна освіта. Саме тому освітянський колектив нашого закладу вирішує проблеми розвитку і саморозвитку учня і вчителя через оновлення освітнього простору для досягнення якості освіти.

         Аналіз підсумків 2021-2022 н.р. показав, що педагогічний колектив в процесі своєї діяльності на достатньому рівні розв’язував проблеми та завдання, затверджені педагогічним колективом на навчальний рік і це дозволило шкільному колективу досягти певних результатів. Працюючи над методичною проблемою, колективу вдалося у певній мірі розв’язати такі питання освітнього простору:

          1.  Удосконалення системи роботи вчителів у контексті роботи над проблемою.

         2.   Виявлення нових педагогічних ідей, цікавих методичних знахідок у досвіді творчо працюючих учителів з метою поширення досвіду.

        3. Проведення моніторингу навчальних досягнень учнів.

        4. Робота педагогічного колективу щодо формування особистісних якостей та соціальної активності учня ─ громадянина – патріота України.

        5.Використання   інтерактивних   форм   навчання,  застосування     елементів  комп’ютерної технології для покращення  освітнього процесу.

        6. Забезпечення  індивідуального  підходу  у  роботі  з учнями,  розвиток їхніх  природних обдарувань.

        7. Удосконалення методики проведення уроків, підвищення якості освіти на основі поширення перспективного педагогічного досвіду.

       8. Удосконалення системи національно-патріотичного, громадянського, художньо-естетичного виховання учнів.

          Методична робота в закладі освіти протягом проводилася згідно наказу про її організацію, який був виданий на   початку навчального року №97 (а)  від 01.09.2021 та відповідних розділів у річному плані роботи закладу освіти, де було передбачено проведення ряду заходів, спрямованих на підвищення науково-теоретичного та методичного рівня   педпрацівників.        Діяльність методичної служби закладу освіти ґрунтується на сучасних досягненнях психолого-педагогічної науки з урахуванням досвіду діяльності педагогів закладу освіти  і конкретного аналізу результатів освітнього процесу. З метою здійснення керівництва методичною роботою у закладі освіти  була   створена методична рада. Її діяльність спрямовувалася на поліпшення науково-теоретичної, методичної, практичної підготовки  вчителів, їхнього загальнокультурного рівня, на вирішення питань модернізації системи освіти, що покликана працювати на формування особистості дитини, розширення її світогляду, вироблення умінь самостійно вчитися. 

         Впродовж навчального року було проведено 6  засідань методичної ради закладу освіти, де розглядались питання: про реалізацію проблемного  питання  у 2021-2022 н.р., аналіз  планів методичних об′єднань  та творчої групи, стан викладання предметів у початкових класах, підсумки моніторингового заміру знань учнів 2021-2022 н.р., результати атестації  вчителів.

         У зв’язку з агресією рф проти України щодо організації дистанційного навчання, значна увага приділялась опануванню цифрових ресурсів, платформ, для налагодження онлайн-навчання.

   Враховуючи  вимоги організації освітньої діяльності в умовах ВС, більшість методичних  заходів впродовж ІІ семестру були проведені в форматі онлайн-дискусій ,майстер-класів, вебінарів, тощо.

  Тематика, яка розглядалась впродовж онлайн-дискусій, відповідає сучасним тенденціям Нової української школи та викликам сьогодення.

Значна увага приділялась професійному розвитку та самоосвіті. Педагогами школи пройдено багато курсів з напрямку інклюзивна освіта, інформаційно-комунікаційні технології, розвитку професійних вмінь та навиків.

         Мотивуючи учнів до навчання щорічно відбувається нагородження учнів за окремі досягнення.

         У 2021-2022 н.р. в КЗО «Вишнівська гімназія» навчалося  82 учні. Укомплектовано було 8 класів, середня наповнюваність класів – 9 учнів, які закінчили навчальний рік із такими результатами (5-11 класи):

• високий рівень –  8 учнів (17%),
• достатній рівень – 11 учнів (23%),
• середній рівень –  29 учнів (60 %),
• початковий рівень – немає

       Аналіз педагогічних працівників

         Значну роль у професійному зростанні вчителів відіграє атестація, яка сприяє моральному і матеріальному заохоченню та особистісному розвитку педагогічних кадрів. За підсумками атестації педагогічних працівників у            2021-2022 н.р.:

• присвоєно кваліфікаційну категорію «Спеціаліст ІІ категорії» – 1;
• підтверджено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст І категорії» - 1;
• підтверджено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії»–3;
• підтверджено педагогічне звання «Старший вчитель» –2;
• підтверджено 11 т.р. – 1.

Чисельний склад педагогічних кадрів:

Протягом року у школі працювало 19 педагогічних працівників, з них:

  ♦ – «Старший вчитель»-2;

  ♦  – «Вища категорія»-4;

  ♦  – «Спеціаліст І категорії»-8;

  ♦  – «Спеціаліст ІІ категорії»-2;

♦  - «Спеціаліст»-2.

♦  - без категорії -3

         Педагогічний колектив закладу освіти постійно працює над фаховим рівнем майстерності та постійно удосконалюють свої вміння:

    •    індивідуальні, групові, колективні форми роботи;

• курси підвищення кваліфікації;
• участь у конкурсах професійної майстерності;
• школа молодого спеціаліста, наставництво;

         Згідно з Конституцією України (ст.51), Законом України «Про освіту», Порядком ведення обліку дітей дошкільного, шкільного віку та учнів (Затвердженого постановою Кабміну України від 13.09.2017 р. № 684), адміністрація закладу освіти вживає заходи щодо реалізації права дітей і підлітків шкільного віку, які постійно проживають на закріпленій території обслуговування. на здобуття повної загальної середньої освіти.          Зокрема:

• здійснює постійний контроль за відвідуванням закладу освіти, з’ясовує причини відсутності на уроках, підтримує тісний зв’язок з батьками, соціальною службою і ювенальною  поліцією у справах неповнолітніх;
• організовує роботу з надання допомоги в засвоєнні навчального матеріалу учням, які тривалий час не відвідували заклад освіти;
• у межах своєї компетенції веде роз’яснювальну роботу серед населення щодо обов’язковості здобуття дітьми й підлітками повної загальної середньої освіти.

         Прийом дітей до школи здійснюється відповідно до Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОН України від 16.04.2018 р. № 367.

         З метою контролю за   організацією освітньої діяльності  вчителями під час  здійснення дистанційного навчання та рівнем проведення уроків, відвідані уроки у всіх вчителів, що викладають у 5-11 класах: на освітніх платформах  Zoom,  Meet,    Google  Classroom ,  Viber  тощо.

         Результати роботи НУШ

         Особливістю НУШ є організація нового освітнього простору. У кабінетах 1-4 класів створено 8 навчальних осередків.

         Протягом року основними формами організації освітнього процесу були: віртуальні подорожі, уроки-квести, уроки-спектаклі, уроки-казки, інтегровані уроки, практичні заняття. Заняття проводилися в малих групах, в парах змінного складу. Функції перевірки та оцінювання досягнення компетентностей вчителі виконували під час навчально-практичних занять. Кабінети 1, 2, 3 та 4-го класів оснащені необхідними методичними матеріалами, ноутбуками, принтерами, проекторами, екранами та наочними матеріалами. Щоденно навчання у 1-4-х класах розпочиналося із ранкових зустрічей, на яких учні ділилися своїми враженнями, настроєм, щоденними новинами.

         Діти використовували отримані знання у пошуково-дослідницькій практиці та науково-пізнавальній діяльності, що передбачає активну участь учнів у реалізації проектів, екологічних акцій і виховних заходів в онлайн-форматі.

         Втілюючи ідеї педагогіки-партнерства вчителі використовували у своїй роботі не лише стандартні методи організації освітнього процесу, а й більшою мірою виявляли ініціативу і спрямовували навчання і виховання, щоб дитина була постійно залучена до спільної діяльності. Як інструменти педагогіки-партнерства були використані цікаві і захоплюючі розповіді, відверті бесіди.

         Протягом навчального року заняття проводилися, як очно у класах, так і дистанційно онлайн, під час онлайн-занять усі здобувачі освіти були залучені до освітнього процесу.

         Організація індивідуального  навчання

         У 2021-2022 н.р. було організовано індивідуальне навчання для  учнів 9 класу (2 учні).

         Підсумки роботи ГПД

         У 2021-2022 н.р. у школі працювала  група продовженого дня. Для роботи ГПД було надано навчальний кабінет початкової школи. Усі учні, які відвідували ГПД, були охоплені гарячим харчуванням, дотримувалися режиму роботи.

Вихованці ГПД максимально були залучені до гурткової роботи. Здоров’язберігаючі функції школярів сприяли прогулянки на свіжому повітрі, спортивні години та екскурсії. У цілому, роботу ГПД можна визначити задовільною.

         Виховна робота.

         Відповідно до статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020р. №463-ІХ виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу і має грунтуватися на загальнолюдських цінностях, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського (вільного демократичного) суспільства, принципах верховенства права, дотримання прав і свобод людини громадянина тощо. Виховний процес, як наголошується в Концепції Нової української школи, має проходити наскрізно як через навчальні предмети, так і систему позакласної, позашкільної роботи.

         Виховна робота була спрямована на виконання таких завдань:

         – створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації;

      – формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок,

         – профілактику булінгу (цькування),

         – безпека дітей у цифровому середовищі,

         – формування правової компетентності учнів, профілактику кримінальних правопорушень,

         – формування здорового способу життя, профілактика вживання наркотичних і психотропних речовин;

         – запобігання торгівлі людьми;

         – впродовж усього освітнього процесу приділити увагу формуванню у здобувачів освіти ціннісних орієнтирів сучасної української школи:

• морально-етичних (гідність, рівність, справедливість, толерантність, культурне різноманіття, турбота, чесність, довіра та ін.),
• соціально-правових (верховенство права, нетерпимість до корупції, патріотизм, екологічно-етична, соціальна відповідальність та ін.),
• особистісно-зорієнтованих (самореалізація, лідерство, свобода, відповідальність та ін.);

         – підвищення психолого-педагогічної компетентності батьків, формування у них свідомого відповідального ставлення до виконання обов’язків, пов’язаних з утриманням, вихованням та освітою дітей; освітня робота із батьками та законними представниками дітей з питань профілактики насильства, булінгу, формування ненасильницької моделі поведінки та вирішення конфліктів мирним шляхом;

         – патріотичне виховання учнів, така побудова виховної діяльності, щоб сама її організація, шкільне середовище виховували дітей у дусі патріотизму, глибокого розуміння історії свого народу, національної ідентичності, самобутності; виховання поваги до Конституції держави, законодавства, державних символів та  мови;

         – формування в закладі освіти творчого середовища, залучення учнів в позаурочний час до  спорту, творчості, мистецтва, інших громадських заходів з метою їх позитивної самореалізації, соціалізації;

         – розвиток творчої співпраці педагогічного колективу, учнів і батьків на засадах педагогіки партнерства;

         – вивчення та впровадження кращого педагогічного досвіду з питань виховання здобувачів освіти (створення безпечного освітнього середовища, формування ціннісних орієнтацій, пошук форм «діяльнісного патріотизму», запобігання правопорушенням, з формування здорового способу життя, підвищення психолого-педагогічної компетентності батьків, тощо), організації освітнього процесу у дистанційному та змішаному форматі.

         Важливим напрямом діяльності педагогічного колективу є національно-патріотичне виховання учнів, формування у них морально-етичних ціннісніх орієнтирів, соціальних, громадянських компетентностей.

        Упродовж 2021-2022 навчального року здійснювалась наступна робота.

З 1 вересня щороку працювала Рада профілактики  з метою створення максимально сприятливих умов для співробітництва педагогів, учнів та їх батьків, направлених на запобігання та подолання відхилень у поведінці дітей та підлітків; здійснення адекватної до сьогоднішніх умов соціалізації дітей та підлітків, формування відповідальності учнів за вчинені дії та профілактики негативних проявів у молодіжному середовищі, допомоги правоохоронним органам у профілактиці злочинності та забезпеченні громадського порядку.

Створено банк даних дітей з особливими психолого-педагогічними потребами (вересень); оформлено методичну папку «Нормативно-правова база. Рекомендації щодо проведення профілактичних заходів серед дітей та учнівської молоді з питань попередження правопорушень та шкідливих звичок» та тематичну папку «Правовиховна та правоосвітницька робота». Уроки «Правознавства» у 9 класі направлені на ознайомлення учнів з основами теорії держава і права, на формування  уявлення про державно-правові реалії України, на формування правових знань, поглядів, навичок правомірної поведінки школярів, розвитку пізнавальних здібностей учнів. Заплановані та проводяться інформаційно-просвітницькі заходи щодо профілактики негативних явищ у суспільстві, формування здорового способу життя, збереження духовних цінностей.

         У роботі з правового виховання вчителі враховують морально - психологічні особливості дітей . У цьому віці діти дуже вразливі , емоційні. На прикладах конкретних ситуацій вчителі дохідливо пояснюють їм  поняття добра і зла, жорстокості, справедливості, заздрощів. 

        Виховна робота з молодшими школярами на уроках має свої особливості, зумовлені змістом навчального матеріалу і віком дітей. Важливе місце в молодших класах посідає тема Вітчизни. Вчителі розширюють та поглиблюють знання учнів про символи та громадянство  України, про найважливіші закони нашої держави.         Виховання в початкових класах класоводи здійснюють за допомогою різних видів роботи: бесід, виховних і класних годин, ігор, свят, хвилин спілкування тощо.

Одним із перших завдань вчителями ставилося завдання – створення дружнього учнівського колективу, в якому панує доброзичливий рівноправний   мікроклімат. Вони вчать дітей дотримуватись всіх правил людського співіснування та вимог дотримання законів, визначених нормативними документами. Було проведено години спілкування, бесіди, диспути, психологічні тренінги, спортивні змагання, естафети, відкриті уроки та зустрічі з лікарями.

         Через участь у шкільних конкурсах спортивної направленості учні мали змогу показати свої фізичні досягнення, утверджувати олімпійські ідеали добра та краси. Чи не найважливіша роль у превентивному вихованні учнівської молоді відводиться класним керівникам. 

         Класні керівники  ведуть облік учнів класу, схильних до правопорушень; залучають таких дітей до різних видів діяльності (громадсько-корисної, спортивної, творчої, пізнавальної тощо); популяризують в учнівському середовищі знання про негативний вплив на здоров’я дитини алкоголізму, наркотиків, куріння, формують в учнів потреби у здоровому способі життя; здійснюють контроль за організацією вільного часу учнів; інформують батьків про дотримання учнями норм поведінки чи їх порушення тощо.      

У закладі освіти діє Рада лідерів , який працює за вказаним напрямком та планом роботи. Виховна робота у закладі освіти протягом 2021-2022 н.р. була побудована на засадах національно – патріотичного виховання школярів. Реалізація національно -  патріотичного  виховання відбувається через проведення ряду заходів, які мають різні форми роботи: тематичні лінійки, конкурсні програми, змагання, диспути, круглі столи, благодійні акції, уроки мужності, уроки пам’яті, участь в акції «Незабудки пам’яті», перегляд та обговорення документальних та відеофільмів, тематичні бібліотечні уроки тощо. У зв׳язку з карантином, а пізніше ВС обмеженням скупчення дітей, виховні заходи носили дещо інший формат.

        Протягом 2021-2022 н.р.  в закладі освіти проводилися  відкриті виховні години, свята, зустрічі, реалізовувалися цікаві учнівські проєкти. У цьому велика заслуга всього педагогічного колективу. 

        Протягом року були  проведені такі загальношкільні заходи: свято першого дзвоника, День вчителя,  Урок пам’яті «Крути – бій за незалежність»,  День пам’яті Героїв Небесної Сотні «Душа летить, а небо зустрічає…», День рідної мови.

        Вчителі закладу освіти прагнуть зробити шкільне життя дітей змістовним, цікавим, насиченим. У зв'язку з цим у закладі освіти склалася певна система роботи з учителями, громадськими організаціями, органами самоврядування.

В закладі освіти діє учнівське самоврядування, яке сприяє виробленню в учнів організаційних навичок, потреб в суспільно-корисній діяльності, почуття господаря школи, класу. Розвивається шкільне учнівське самоврядування. Шкільна учнівська рада брала участь в організації та проведенні загальношкільних заходів, акцій. Створено новорічне вітання з прийдешніми святами, вітання випускників, створені дітьми власноруч ялинкові іграшки та різдвяні ангели сповнили світ навколо добром і святковим настроєм. Протягом навчального року учнів залучено до різноманітних тематичних мистецьких акцій. 

         Педагоги школи протягом навчального року продовжували активну роботу над удосконаленням педагогічної майстерності та підвищенням професійного рівня шляхом самоосвіти, проходження курсової перепідготовки в обласному інституті післядипломної освіти.

        Однак, попри позитивні результати діяльності педколективу за минулий рік, слід указати на низку суттєвих недоліків у роботі та нереалізованих перспектив із деяких питань:

        • Нечітка діяльність консультативних служб у роботі з батьками, пасивність окремих вчителів у методичній роботі.

• Часткова неузгодженість у роботі початкової та середньої ланок.

        • Не завжди висока результативність роботи практичного психолога.

Не забезпечено системність в роботі з дітьми, що виявили особливі здібності у вивченні окремих предметів. Як результат – учні не досягають успіхів в предметних олімпіадах з ряду навчальних дисциплін. Не є стабільною робота з обдарованими дітьми у початкових класах. Мали місце недоліки у системі оцінювання знань, умінь і навиків учнів в окремих вчителів.

 Серед першочергових завдань закладу освіти – створення системи освіти нового типу, пошук варіантів школи майбутнього, яка базувалася б на сучасних інформаційно-комунікаційних технологіях, оновлення та поповнення матеріально-технічної й дидактичної бази інформаційно-методичного центру закладу освіти.

 Будівля закладу освіти є комунальною власністю. Стан збереження задовільний, будівля й приміщення в цілому відповідають державним санітарним нормам облаштування й утримання ЗЗСО. Санітарний стан приміщень, коридорів, шкільної їдальні задовільний. Для утримання закладу освіти в задовільному стані варто усім працівникам школи постійно працювати над сучасним естетичним, функціональним, інформаційним забезпеченням.

Педагогічний колектив   у 2022-2023 навчальному році продовжує  працювати   над науково-методичною проблемою «Формування самоефективності учнів через впровадження нових форм організації освітнього процесу»(ІІІ етап).

Для реалізації  роботи над проблемою необхідне виконання   наступного:

1. Узагальнення накопиченого досвіду роботи.
2. Підведення підсумків роботи педагогічного колективу.
3. Підготовка аналітичної інформації за підсумками роботи.
4. Підтримка та розвиток здоров’язберігаючого освітнього середовища закладу (санітарний режим, позитивний мікроклімат, попередження булінгу).

Протокол засідання зборів трудового колективу та громадськості, Ради школи Комунального закладу освіти "Вишнівська гімназія " Покровської селищної ради - https://drive.google.com/file/d/1THHIpu0fOfyvjSe0eF_n3DZzZqO8f_bI/view?usp=sharing

Звіт директора

КЗО «Вишнівська  загальноосвітня школа І-ІІІ ст.»

Покровської селищної ради Дніпропетровської області області

Безрідньої Людмили Василівни про свою діяльність

за звітний період 2020-2021 н.р.

ВСТУП

 У відповідності до функціональних обов’язків та на підставі Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23 березня 2005 р. № 178 (далі - Положення про порядок звітування), керуючись у своїй діяльності Конституцією України, законами України, Статутом школи та чинними нормативно – правовими документами в галузі освіти представляю Вашій увазі звіт про діяльність директора школи та про підсумки роботи колективу протягом 2020-2021 навчального року.

В своєму звіті я намагатимуся охопити основні напрямки своєї діяльності, звернути увагу на створення в школі належних умов для забезпечення рівного доступу для здобуття якісної освіти.

Педагогічний колектив школи в поточному навчальному році проводив послідовну і цілеспрямовану роботу по виконанню завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, зокрема пов’язаними з реформою освіти: Законом України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концептуальними засадами Нової української школи, новим Державним стандартом початкової освіти, власною Концепцією та Програмою розвитку навчального закладу, перспективним та річним планом роботи школи, забезпечував оновлення змісту, форм і методів навчання, вдосконалення освітнього  процесу та його результативність.

    КЗО «Вишнівська ЗОШ І-ІІІ ст.» з січня 2021 року знаходиться в комунальній власності територіальної громади Покровської селищної ради. Управління та фінансування здійснюється відділом відділом освіти, молоді та спорту виконавчого комітету Покровської селищної ради , якому делеговані відповідні повноваження.

Основна діяльність школи спрямована на створення умов для реалізації державної політики в галузі освіти. Освітня стратегія освіти школи спрямована на забезпечення умов функціонування і розвитку повної загальної середньої освіти, створення сучасного освітнього середовища, підвищення якості освітніх послуг, орієнтованих на учня, з урахуванням демографічної ситуації відповідно до вимог суспільства, запитів громадян і потреб держави, району, села.

Загальна інформація про школу

Юридична адреса навчального закладу: 53642 с. Вишневе,  вул. Дніпровська, 49 Покровського району Дніпропетроської області.

Чинний Статут закладу у новій редакції затверджено рішенням Покровської селищної ради від 05.02.2021 № Р-424-7/VІІІ.

Мова навчання: українська

Структура школи: школа І ступеня, школа ІІ ступеня, школа ІІІ ступеня. Навчання завершило 92 учні у 10 класах (в тому числі і 1 учень за інклюзивною формою на-вчання).

Зарахування учнів до школи здійснюється згідно з Положенням про зарахування, відрахування за наказом директора на підставі особистої заяви (для неповнолітніх – заяви батьків або осіб, які їх замінюють), свідоцтва про народження (копії), паспорта, медичної довідки встановленого зразка, документа про наявний рівень освіти (крім першокласників).

Всього працівників – 40:

з них на постійній основі - 36

• у т.ч. педагогічних – 21
• в т. ч. на постійній основі – 20,
• в т. ч. адміністративного персоналу – 3,
• директор – 1, заступник директора з навчально-виховної роботи – 1,
• заступник директора з виховної роботи – 0,5ст.,
• заступник директора з господарської роботи – 1.
• в т.ч обслуговуючого персоналу – 19.

Загальні показники станом на 01.09.2020

Аналіз структури і мережі школи за 2020/2021 навчальний рік.

 Збереження контингенту.

Інтеграція України до світового та європейського освітнього простору передбачає необхідність перегляду деяких підходів до навчання та виховання учнівської молоді, аналізу чинників, що гальмують підвищення якості навчання, права на рівний доступ до загальної середньої освіти, формування життєспроможності особистості. Пріоритетними стають особистісно орієнтований, компетентнісний підходи, які покликані підготувати особистість, спроможну бути активною, здатною осмислено зберігати, самостійно відтворювати власну життєдіяльність, досягти життєвого успіху.

Першочерговим завданням навчального закладу є задоволення потреб населення території обслуговування, їх національно-культурних, національно-освітніх прав і запитів.

Ці потреби задовольняються в основному сформованою мережею навчального закладу.

На початок 2020/2021 навчального року у школі навчалося 95 учнів, на кінець – 92 учні. Аналізуючи перехід учнів до інших закладів освіти, необхідно відзначити, що основною причиною переходу є зміна місця проживання сім’ї.

 Спостерігається вплив демографічної ситуації на контингент учнів. Загальне зменшення кількості дітей на території обслуговування школи вплинуло й на мережу. Усі діти шкільного віку охоплені навчанням, здійснюється контроль за проведенням обліку дітей шкільного віку: збираються довідки-підтвердження про навчання, перевіряються списки дітей шкільного віку, складаються відповідні звіти за вста-новленою формою.

Простежуючи динаміку, з’ясовано, що учнівський контингент у зв’язку з низькою народжуваністю у попередні роки, особливостями заселення території обслуговування школи, зменшується. Загальне зниження кількості учнів впливає на мережу навчального закладу,  що призводить до зменшення середньої наповнюваності класів, до зменшення  педагогічного навантаження вчителів.

Укомплектовано 10 класів.  Середня наповнюваність класів –9,2 учнів. Школа І ступеня – 4 класи, школа ІІ ступеня – 5 класів, школа ІІІ ступеня- 1 клас.

Основними заходами щодо збереження контингенту учнів у 2020/2021 навчальному році були:

• Організація обліку дітей і підлітків на території обслуговування.
• Спільна робота з ДНЗ;
• Контроль відвідування учнями навчальних занять;
• Організація роботи з підготовки дошкільників до навчання в школі.

У 2021/2022  навчальному році планується функціонування 9 класів,  2 учні  9 класу будуть навчатись індивідуально. 

Усі класи– з українською мовою навчання. Поглиблене вивчення – відсутнє; профіль навчання – української філології, обраний за бажанням дітей та батьків, враховуючи матеріальну базу школи та наявність кадрів.

Результати подальшого працевлаштування випускників школи

9 клас

11клас

У школі здійснюється профорієнтаційна робота з учнями; проводиться роз’яс-нювальна робота з батьками, учнями щодо організації профільного навчання, форму-вання шкільної мережі, участь у Днях відкритих дверей навчальних закладів.

У школі створено всі умови для забезпечення гарантованого права громадян на здобуття якісної базової та повної загальної середньої освіти, для формування гармонійно розвиненої особистості, збагачення здібностей кожного учня.

Виходячи з вищезазначеного, завдання педколективу щодо охоплення учнів навчанням наступні:

• продовжити профілактичну та роз’яснювальну роботу з батьками щодо відвіду-вання учнями навчальних занять;
• продовжити роботу з комісією у справах неповнолітніх, залучати їх до проведення роз’яснювальної, профілактичної роботи;
• адміністрації, класним керівникам, учителям, батьківському комітету класів сис-тематично контролювати відвідування учнями навчальних занять, продовжити практику розгляду даного питання на засіданні педрад, шкільній лінійці та вести індивідуальну роботу з батьками учнів, які часто пропускають навчальні заняття.

Кадрова політика

Відповідно до ст.45 Закону України «Про загальну середню освіту» кадрове забез-печення школи здійснюється в повній відповідності зі штатним розписом та навчальним планом.

Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

У 2020/2021 навчальному році освітній процес у школі забезпечували 21 педагог.

З них:

• 4 вчителя мають вищу кваліфікаційну категорію,
• 2- педагогічне звання «старший вчитель»,
• 9 вчителів мають першу кваліфікаційну категорію,
• 2 – спеціалісти другої кваліфікаційної категорії,
• 2- спеціалісти.

Кількісно-якісний склад педагогічних працівників

Забезпеченість  школи педагогічними кадрами відбувається за рахунок штатних працівників та одного сумісника (керівника гуртка)..

         Основними мотивами розстановки педагогічних кадрів є:

• наступність в роботі вчителя;
• його педагогічний досвід і кваліфікація;
• характер взаємин суб’єктів навчально-виховного процесу.

Освітній та кваліфікаційний рівні педагогічних працівників, практичний досвід педагогічної роботи колективу обумовлюють достатній рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики  в галузі освіти й упровадження  інноваційних ідей розвитку закладу освіти.

81 % педагогів мають повну вищу освіту. 100% педагогів володіють державною мовою,85,7% - інформаційно-цифровими  технологіями

Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів враховується фахова підготовка, особисті якості, працездатність, інші характеристики. Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

Методична робота

Організація методичної роботи та її результативність в освітньому закладі відповідає законодавству, інструктивно-нормативним документам про роботу загальноосвітніх навчальних закладів.

Її зміст спрямований на підвищення рівня теоретичної підготовки кожного вчителя, активізацію творчого потенціалу педагогічного колективу, засвоєння й упровадження в шкільну практику прогресивних технологій навчання та вихованняз метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти,розбудову внутрішньої системи забезпе-чення якості освітньої діяльності та якості освіти.

На початку навчального року в закладі було  видано наказ про організацію мето-дичної роботи з педагогічними кадрами, що визначає науково – методичну проблему, над якою працюватиме школа, структуру організації методичної роботи.

У 2020/2021 навчальному році педколектив розпочав роботу над реалізацією науково-методичної проблеми «Формування самоефективності учнів через впровадження нових форм організації освітнього процесу», опановуючи науково-методичну, психолого- педагогічну літературу та формуючи внутрішню систему забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти.

Науково – методична робота представлена такими компонентами:

• Засідання педагогічних та методичних рад;
• Проведення науково-практичних семінарів;

• Організація та проведення предметних тижнів;
• Проходження курсів підвищення кваліфікації педагогів;
• Організація самоосвітньої діяльності, атестація педагогів
• Вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду.

Структура методичної роботи школи складається із взаємопов’язаних та взаємо-діючих елементів:

- педагогічна рада визначає основні напрямки та завдання, конкретні форми роботи педагогічного колективу та приймає рішення з основних питань діяльності школи;

- шкільні методичні об’єднання спрямовують і координують діяльність педагогів конкретного циклу предметів, аналізують результативність роботи в межах своєї компетенції, визначають проблемні кола в професійній діяльності та шляхи їхнього розв’язання.

У школі працює чотири методичних об’єднання. На належному рівні планується та проводиться робота методичного об’єднання вчителів початкових класів (керівник Налапко Т.М.), вчителів суспільно-гуманітарного циклу (Мормуль В.О.), вчителів природничо-математичних наук (Голенко Т.Г.), класних керівників (Ткаченко Н.М.), колективи яких пов’язують свою роботу із загальною шкільною проблемою, вивчають і впроваджують сучасні технології навчання, проводять предметні тижні, відкриті уроки, позакласні заходи.

Протягом  навчального року було  проведено по 5  засідань ШМО , на яких обгово-рювалися питання на різну тематику:

• Зміни в навчальних програмах;
• Впровадження нового Державного стандарту початкової школи;
• Концепція «Нова українська школа»;
• Закон України «Про освіту»; «Про повну загальну середню освіту»; 
• Положення про сертифікацію педагогічних працівників,
• Типові освітні програми для  1-2, 3, 4 класів.
• Забезпечення наступності в роботі ДНЗ-початкової школи-основної школи;
• Формування ключових компетентностей учнів у процесі вивчення предметів;
• Підготовка та проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів, завдань державної підсумкової атестації.

Працюючи у методичних об’єднаннях, педагоги школи дійшли думки, що  вчитель сьогодні повинен бути організатором, який спрямовує учнів  на розв’язання навчальних завдань. Чим різноманітнішою є навчальна діяльність, тим більшою розвивальною функцією наповнюється учіння. Тільки за таких умов можна досягти компетентності учнів як інтегрованого результату учіння.

Методичне об' єднання класних керівників працювало над вирішенням першочергових завдань виховання учнів у сучасних умовах. Перед ними постає завдання: виховати громадянина - патріота, формувати громадську активність дітей та підлітків, які люблять свій народ, Україну, готові самовіддано захищати і розбудовувати її .

Протягом 2020-2021 н.р. члени МО класних керівників працювали над реалізацією виховної проблеми: «Використання інноваційних технологій, методик освітнього процесу з метою стимулювання самоосвіти, самовдосконалення та посилення Я-концепції особистості»

Протягом року було сплановано та проведено 4 засідань МО, на яких розглядались питання стратегічних напрямків виховання у вимірах сьогодення; підвищення фахової компетентності класного керівника; виховання правової культури учнів; педагогічної співпраці «Педагоги - діти –батьки».

    На засіданнях педагогічної ради розглядались питання роботи з обдарованими дітьми, педагогіки партнерства, профілактики правопорушень, впровадження системи HACCP, протидії булінгу, питання організації освітнього процесу.

Традиційними у закладі стали предметні тижні, до яких учні разом з учителями готуються ґрунтовно і заздалегідь. На жаль, у зв`язку з карантином не всі предметні тижні було проведено. Згідно з річним планом роботи протягом року проведено предметні тижні:

Слід  відзначити, що в організації методичної роботи є суттєві недоліки: не всі вчителі перебудували свою роботу відповідно до вимог реформування школи, не було певної системи взаємовідвідування уроків;  не всі методичні об¢єднання працювали зла-годжено, активно. Це продиктувало необхідність керівникам ШМО глибоко продіаг-ностувати педагогічний досвід вчителів, врахувати побажання кожного вчителя на організацію з ним індивідуальної роботи, обґрунтовано визначити форми методичної роботи з різними за підготовкою і рівнем педагогічної майстерності педагогічними працівниками.

Атестація педпрацівників

Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педкадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному та матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагаль-ненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів.

Атестація вчителя розглядається адміністрацією навчального закладу як вагомий елемент внутрішкільного контролю і крок до якісної освіти та здійснюється відповідно до нормативних документів. Атестація педагогічних працівниківу 2020-2021 н.р. здійснювалася відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 14.12.2010 за№ 1255/18550 (із змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 № 1135 «Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 16 серпня 2013 р. за № 1417/23949.

За графіком проходження атестації у 2020/2021 навчальному році атестувалися 2 учителів. Усі педпрацівники, що атестувалися, своєчасно пройшли курси підвищення кваліфікації,були ознайомлені з нормативними документами щодо атестації, питаннями професійної діяльності, які будуть вивчатися членами атестаційної комісії.

Планування й організація роботи з атестації базувалися на основних принципах, головними з яких є особистісно орієнтований підхід до вчителя, який атестується, гуманність і демократичність взаємин шкільної адміністрації й педагогів, що забезпечує відкритість і колегіальність при проведенні атестації.

             В період атестації вчителями  були проведені відкриті уроки та виховні заходи. Результати атестації такі:

- Плиску Софію Віталіївну,вчителя початкових класів,атестовано на відповідність посаді та присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;

- Мокієнко Віту Олексіївну,практичного психолога, вчителя трудового навчання атестовано на відповідність посаді та присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії».

Результати атестації продемонстрували обізнаність вчителів в питаннях  чинного законодавства в галузі освіти, навчально-методичного забезпечення предмету, який викладається, ведення шкільної документації, психолого-педагогічної та методичної літератури, нових освітніх технологіях та методиках  щодо організації освітнього процесу. Атестаційна комісія підготувала узагальнений висновок про педагогічну та методичну діяльність кожного вчителя, що атестувався. Підсумки атестації педаго-гічних працівників школи у 2020/2021 навчальному році відображено у наказі «Про підсумки атестації педагогічних працівників у 2021 році».

Підвищення кваліфікації

Протягом кількох останніх років, працюючи відповідно до Закону «Про освіту», наша школа наполегливо прагне досягти гуманістичного характеру освіти, підпорядкування його цілей, змісту організації вільного розвитку особистості учня. Сьогодні педагоги вчаться бачити в дитині неповторну індивідуальність, формування якої в кожному окремому випадку є особливим завданням. Освіта набуває особистісно орієнтованого компетентнісного характеру. ЇЇ завдання – виховати творчу людину, яка надалі сама продовжить процес виховання шляхом самовиховання та самовдосконалення.

Саме над цим і працює наш педколектив, члени якого постійно підвищують свій професійний рівень на курсах кваліфікації.

Учителі школи йдуть в ногу з життям. Широко впроваджуються у практику інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. З кожним роком нові інформаційні технології на уроках впроваджує все більше і більше педагогів школи.

За звітний період забезпечено виконання плану курсової підготовки на 100% від запланованої кількості.

У період з вересня 2020 по  травень  2021 року підвищили кваліфікацію  на базі  КЗВО «ДАНО» 8 педагогічних працівників, з них: 

З метою саморозвитку та самоосвіти та введенням дистанційної форми навчання на період пандемії коронавірусу в цьому навчальному році педагоги школи брали участь в онлайн вебінарах та конференціях освітніх порталів, за що отримали свідоцтва та успішно оволоділи знаннями щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій  на уроках  у навчально-виховному процесі.

         Головне завдання роботи з педагогічними кадрами полягає у забезпеченні безперервної освіти педагогічних працівників, підвищенні їх професіоналізму, освіт-нього загальнокультурного рівнів, удосконаленні науково-методичного, інформацій-ного забезпечення педагогічної діяльності.

Навчальна діяльність учнів.

Упродовж 2020-2021 навчального року робота педколективу була спрямована на упровадження компетентнісного підходу до навчання та виховання учнів, забезпечення стандартів НУШ для 1-3 класів та інклюзивної освіти для дітей з ООП.

Велика увага у школі приділяється включенню всіх дітей в освітній процес. Станом на 1 вересня 2020 р. до 1-го класу були залучені всі діти, яким виповнилося 6 років.

На початок навчального року було 95учнів, на кінець І семестру – 92.

Високий рівень навчальних досягнень мають 8 учнів ( 4- це учні 4 класу та 4- учні 5-7, 9 класів), достатнього- 16, середнього - 42.

Якісний показник навчання за результатами оцінювання за рік  становить 41,6% у початковій школі, 25,5% - у базовій, 57% - у старшій, по школі – 36,4%.

Оцінювання  навчальних досягнень учнів здійснюється згідно з Критеріями оціню-вання навчальних досягнень учнів, затвердженими Міністерством освіти і науки Укра-їни.

Аналіз успішності учнів  4-11 класівКЗО «Вишнівська ЗОШ І-ІІІ ст.» за 2020/2021  навчальний рік показав, що в процесі навчання є недоліки, над якими треба працювати. Необхідно визначити причини зниження успішності по класах, намітити шляхи їх по-долання.

    Найвищий середній бал мають учні 11 класу - 8,5.

Інклюзивне навчання 

У 2020-2021 навчальному році у школі організовано інклюзивне навчання  для Пати-ка Олега, учня 3 класу. Функціонує інклюзивний клас, у якому навчається дитина з особ-ливими освітніми потребами. Роботу в таких класах здійснює команда фахівців, до складу якої входять психолог, медичний працівник, асистент вчителя, педагог. Одним із основних напрямків роботи є створення індивідуалізованих навчальних планів для кожної дитини з особливими потребами та проведення необхідних адаптацій та модифі-кацій зовнішнього середовища, характеру навчання.

   У інклюзивному класі з 01.09.2020р. навчається  1 учень, що складає 1,1% від загальної кількості учнів школи.Відповідно до посадових обов’язків  асистент вчителястимулює розвиток соціальної активності дитини, сприяє виявленню та розкриттю здібностей;створює навчально-виховні ситуації успіху та впевненості у своїх силах і майбутньому.

РОБОТА з обдарованими

З метою реалізації Державної програми роботи з обдарованою молоддю адміністрацією та педагогічним колективом школи у 2020/2021 навчальному році були здійснені такі заходи:

• поновлений шкільний інформаційний банк даних про обдарованих учнів школи;
• проведений шкільний етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;
• організована робота з підготовки та участі учнів школи в районному етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;
• організована робота з підготовки та участі учнів школи в районному етапі предметних турнірів;
• організовані та проведені шкільні конкурси та виставки творчих робіт учнів, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей;
• організована робота гуртків та факультативів за бажанням учнів;
• забезпечене інформування про всі досягнення учнів школи.

Результативність участі учнів  школи у предметних олімпіадах

У Міжнародному конкурсі знавців рідної мови ім. П.Яцика стали переможцями ІІ етапу такі учні:

• 3 клас Полянський Дмитро, ІІ місце, вчитель Вітько В.І.;
• 4 клас Тараненко Вікторія, ІІІ місце, вчитель Сидоренко А.П.;
• 5 клас Пилипчук Богдан, ІІІ місце, вчитель Тараненко С.В.;
• 11клас Сергєєва Софія, ІІІ місце,вчитель Тараненко С.В.

Учні школи брали участь у Всеукраїнській предметній олімпіаді «Олімпус» з української мови, математики, фізики, географії, біології. Нагороджені дипломами і сертифікатами учасника.

Питання роботи з обдарованими дітьми розглядалось на нараді при директорові, на засіданні педагогічної ради.

   Та поряд з позитивним у роботі з обдарованими та здібними дітьми є певні недоліки, які слід врахувати і спланувати їх усунення у 2021/2022 навчальному році:

недостатньо ефективна та якісна підготовка учнів до районних олімпіад та турнірів;не досить ефективно працюють гуртки;

не проводиться робота вчителів-предметників щодо залучення здібних та обдарованих дітей до участі в науково-дослідницькій роботі Малої академії наук;

несистематично проводиться позакласна робота з предметів: вікторини, конкурси, КВК, інтелектуальні ігри тощо;

не досить організовано проводяться предметні тижні методичних об’єднань вчителів-предметників.

Матеріальне технічне забезпечення закладу.

         Чим більше ресурсно-забезпеченість школи, тим більше успішними є її учні і вчителі. З початку 2020/2021 навчального року на забезпечення програми Нова українська школа було придбано парти, стільці , ноутбук, принтер, інтерактивна дошка, роздаткові матеріали. За бюджетні кошти придбана фарба для ремонту шкільних приміщень, обладнання для кухні згідно вимог НАССР. За позабюджетні кошти придбавались: класна дошка, миючі засоби, медичні препарати, запасні частини на бензокосу, бензин для бензокоси, шпалери та фарба для класних кімнат, всього на суму 4930 гр.

      Забезпечення організації харчування.

Важливою складовою збереження здоров’я дітей є збалансоване

харчування, організації якого у роботі закладу освіти надається великого

значення. Харчуванням охоплено 60-80 дітей, що становить 90 %, з них:

- 15 учнів пільгових категорiй, якi мають право на безкоштовне

харчування вiдповiдно до чинного законодавства України та вiдповiдних

рiшень Покровської селищної ради;

- для учнів 1-11 класів – за спонсорські кошти батьків.

Налагоджено контроль за дотриманням на харчоблоці санітарних вимог

щодо обладнання, прибирання, миття посуду, видачі готової їжі.

Їдальня в належній кількості забезпечена миючими та дезінфікуючими

засобами, проводиться щоденне прибирання з дезінфекцією та

генеральне прибирання відповідно до санітарних правил та вимог,

посуд миється із застосуванням дозволених миючих засобів.

Шкільним автобусом здійснюється підвіз 48 учнів учнів та вчителів.

Виховна робота протягом 2020-2021 навчального року  здійснювалась згідно нормативних документів:

Закону України «Про освіту», Указів Президента України від 25.06.2013 №344/2013 «Про національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», від 18.05.2019 №286/2019 «Про стратегію національно-патріотичного виховання», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної  середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, від 08.04.2016 № 405 «Про затвердження плану заходів Міністерства освіти і науки щодо протидії торгівлі людьми на період до 2020 року», від 02.10.2018 №1047 «Методичні рекомендації щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами», листів Міністерства освіти і науки України від 18.05.2018 № 1/11-5480 «Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству», від 29.01.2019 № 1/19-881 «Рекомендації для закладів освіти щодо застосування норм Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18 грудня 2018 р. № 2657-VIII, № 1/9-385 від 20 липня 2020 року «Деякі питання організації виховного процесу у 2020/2021 н. р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок», Указу Президента України віз 30.03.2021  «Про відзначення 25-ї річниці Конституції України», листа департаменту освіти і науки Дніпропетровської ОДА від 13.04.2021 № 2414/0/211-21, листів Міністерства освіти і науки України від 29.12.2018 р. №1/9-790 «Щодо організації роботи у закладах освіти з питань запобігання і протидії домашньому насильству і булінгу» та від 29.01.2019 р. №1/11-881 «Рекомендації для закладів освіти щодо застосування норм Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18 грудня 2018 р. №2657-VIII» та за такими основними напрямками: національно-патріотичне виховання, морально-етичне, екологічне, превентивне виховання, формування здорового способу життя, сприяння творчому розвитку особистості, родинно-сімейне та художньо-естетичне виховання.

Протягом року в школі діяла Рада профілактики правопорушень. За наслідками аналізу в кінці навчального року встановлено, що питання профілактики правопорушень та протидії  злочинності знаходиться на постійному контролі адміністрації закладу освіти. Робота з цих питань чітко спланована та відображена в планах роботи школи на рік, планах роботи класних керівників  1-11 класів. Ці плани охоплюють всі напрямки виховання: національно-патріотичне, правове, моральне, формування здорового способу життя, художньо-естетичне, трудове, екологічне, превентивне та включають у себе календарні, традиційні шкільні свята, заходи, конкурси, районні заходи щодо втілення «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», затверджених  Наказом Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2021 № 1243. Адміністрацією закладу освіти  розроблено заходи Загальнодержавної  програми «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини»;  План  заходів на виконання Концепції національно-патріотичного виховання учнів у Вишнівській ЗОШ І-ІІІ ст. № 147(а) від 26.11.2019 року на 2015-2020 роки; розроблено План заходів щодо попередження поширення правопорушень, наркоманії, алкоголізму, тютюнопаління серед учнів Вишнівської  загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів на 2020/2021 н. р.     Питання про стан виховної роботи постійно слухаються на нарадах при директорові, педрадах: питання  Моральне виховання учнів на уроках та в позаурочний час та виконання «Плану заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання учнів школи на 2015-2020 роки», розглядалося на педагогічній раді в листопаді 2020 року; художньо-естетичного  виховання - на педагогічній раді   в березні 2021 року;  методоб’єднаннях класних керівників, загальношкільних зборах та конференціях і відображається у відповідних  наказах: наказ № 69 від 01.09.2021, «Про створення ради профілактики правопорушень»,  наказ № 123 від 30.12.2020 «Про підсумки виховної роботи у школі за I семестр 2020/2021 н.р.», наказ №73 від 01.09.2021  «Про затвердження Плану заходів щодо запобіганню  булінгу серед учнів школи  на 2020-2021 рік», наказ № 46 від 01.09.2020 «Про  затвердження Порядку подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) та Порядку реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в школі», наказ  № 40 від 23.03.2019 «Про стан  виховної роботи у 8 класі»; також у рішеннях, протоколах.

Одним із основних питань, що є нагальним сьогодні - проблема щодо запобіганню булінгу серед  учнів учнівської молоді в закладах освіти. На виробничих нарадах розглянуто ряд законодавчих актів що підсилюють виконання цієї проблеми. Адміністрацією закладу проведена відповідна робота:

-  видано  наказ  по  школі  № 73  від  01.09.2020 року  «Про  затвердження  Плану  заходів  щодо  запобіганню  булінгу  серед  учнів  школи  на  2020/2021  н.р.»;

-  питання  профілактики  булінгу  розглядаються  на  нарадах  при  директорі,

на методичних об’єднаннях класних керівників;

-  на  виконання  листа  Управління  освіти  від  13.02.2019  року  №01-34/328,

Про  рекомендації  щодо  реалізації  право  просвітницького  проекту  «Я  маю право», 19 лютого 2021 року у школі проведено єдиний урок «Стоп, булінг!», з учнями 6-7 класу організовано тренінг «Як подолати булінг»;

• питання  булінгу  висвітлюються  на  інформаційному  сайті  школи  в розділах  «Учням»,  «Батькам»,  «Виховна  робота»;
•  протягом навчального року класні керівники наголошують про наслідки щодо встановлення булінгу.

   Станом на 31.05.2021 року проявів булінгу серед учнів школи не зафіксовано.

Протягом 2020/2027 н.р. урочисто відзначалися державні свята, пам’ятні дати в історії України, святкування Дня Гідності, Дня захисника України, Дня Збройних сил України, проведено уроки пам¢яті, бесіди, години спілкування, заходи, присвячені Голодомору.

       Давиденко О.В., класний керівник 11 класу, спільно з учнями провели відкритий захід до Дня вчителя. Класний керівник 8 класу, Северин Л.А. провела відкриту годину спілкування до Дня захисника Вітчизни» на тему «За честь і славу рідної землі». Учні 5 класу разом з класним керівником Мокієнко В.О. підготували захід «Посвята в козачата». Класний керівник 2 класу Налапко Т.М. провела відкритий виховний захід «Осінній вернісаж». Класні керівники 1,3 класу Плиска С.В., Вітько В.І.  провели відкритий виховний захід «Йде Святий Миколай, ти добром його стрічай». Учні 6 класу з класним керівником Лукіновою А.Р.  провели відкриту годину спілкування на тему «Магія імені». 

       Першого вересня у школі проведено перші  уроки згідно методичних рекомендацій МОН України, а саме:

1 клас (класний керівник Плиска С.В.) – квест «В пошуках скарбів знань».

2 клас (класний керівник Налапко Т.М.) – урок «Путівник незвіданої країнти- України»

3 клас (класний керівник Вітько В.І.) – «Культура здорового способу життя у нових обставинах»

4 клас (класний керівник Сидоренко А.П.) - «Я люблю свою країну»

5 клас (класний керівник Мокієнко В.О.) – «Я люблю свою країну».

6 клас  (класний керівник Лукінова А.Р.) – «Наша сила в єдності»

7 клас  (класний керівник Шульга А.В.) – «Дітям про коронавірус»

8 клас (класний керівник Северин Л.А.) – «Перший урок присвячений проблемі коронавірусу»

9 класи  (класний керівник Тараненко С.В.) – «Від проголошення незалежності до нової України»

11 клас  (класний керівник Давиденко О.В.) – «Ми – одинадцятикласники і ми на порозі дорослого життя».

           Пріоритетним напрямком виховної роботи в 2020/2021 н.р.  було  формування навичок здорового способу життя у дітей та підлітків. На виконання Указу президента України від 29 червня 1994 року № 340/94 «Про День фізичної культури і спорту», плану роботи обласного відділення Комітету з фізичного виховання та спорту Міністерства освіти і науки України на 2020 рік (лист від 01.09.2020 р. № 182), святкування Дня фізичної культури і спорту в Україні у 2020 році припадало на 12 вересня, на виконання наказу відділу освіти, молоді та спорту №98 від 01.092020 р. «Про організацію та проведення Дня фізичної культури і спорту, Всеукраїнського Олімпійського уроку та Олімпійського тижня у 2020 році». У цьому році заходи  проводились в рамках Європейського тижня спорту під девізом «#BeActiv»

         З метою проведення заходів присвячених  Дню фізичної культури і спорту, Всеукраїнського Олімпійського уроку, Олімпійського тижня, сприяння розвитку олімпійського руху в Україні, ідей мирного співіснування держав і народів, пропагування ведення здорового способу життя, формування в українців фізичного та морального здоров’я, залучення якомога більшої кількості підростаючого покоління до систематичних занять фізичною культурою  та проведення заходів на високому рівні  Комітет з фізичного виховання та спорту МОН України  рекомендував організувати та провести Олімпійський урок в навчальних закладах освіти та прийняти участь у фізкультурно - оздоровчих, спортивних заходах, організованими в регіоні в рамках Олімпійського  тижня та з нагоди Дня фізичної культури і спорту.

Проаналізовано стан охоплення учнів гуртковою та позакласною роботою  в школі і позашкільних установах. Встановлено, що у шкільних гуртках задіяно 64% (59 учнів). Отже значна кількість учнів школи охоплено гуртковою роботою.

Оновлено банк даних обдарованих дітей та їх досягнень. Протягом навчального року обдаровані діти залучалися до участі у різноманітних заходах, районних  конкурсах, турнірах, змаганнях.

     Цікаво та змістовно був організований  Новорічне свято з учнями  1-11 класів, весело проведені розважально-конкурсні програми з урахуванням епідеміологічної ситуації, спричиненої коронавірусом SARS-Cov-19.

З метою здійснення превентивного виховання за важковиховуваними учнями закріплені вчителі-наставники, які  співпрацюють з батьками, постійно контролюють  місцезнаходження під час навчального процесу, пропуски уроків без поважної причини, ведуть щоденники спостережень та обліку роботи з такими учнями. За окремим планом працює Рада профілактики   правопорушень.

         Невід’ємною частиною роботи є національно-патріотичне виховання. У грудні 2020 року проведено місячник військово-патріотичного виховання. Належна увага приділяється родинно-сімейному вихованню, без дружньої співпраці з батьками неможлива ефективна робота з дітьми. Батьки учнів залучалися до багатьох заходів, які відбуваються у школі. Вони мали змогу дізнатися про якість харчування своїх дітей, цікавитись їх навчанням та позакласним життям, беруть участь у благодійних ярмарках.

       З 11.01.2021 по 29.01.2021  року в школі проводився місячник морально- етичного виховання. Класними  керівниками 1-11 класів  проведено виховні справи: «Чуйність і байдужість», «Мої цінності», «Свобода та людська гідність – основні цінності людини «Любов до ближнього – джерело величі людини», «Милосердя в нашому житті» та організовано перегляд кінофільмів про добро. Бібліотекар школи Клочинська В.В. оформила тематичну виставку літератури «Діаманти нашої душі».

Педагогом-організатором  Халявкою К.М. організовано виставку дитячих малюнків «Доброта очима дітей». Вчителем української мови Тараненко С.В. між учнями 5-9 класів провела конкурс творів «Життя людини – найвища цінність».

З 03 по 28 лютого 2020 року в школі проводився місячник правоосвітньої та правовиховної роботи.  Класними  керівниками  1-11 класів  проведено години спілкування з правової тематики. Педагогом-організатором Халявкою К.М. впродовж місячника проведено  виставку  малюнків на тему «Права дитини в малюнках». Вчителем  правознавства Халявкою К.М. проведено брейн-ринг у 9 класі на тему «Захист прав  дитини». Практичним психологом школи Мокієнко В.О.  проведено анкетування серед учнів 8-9 класів «Я та Інтернет».

     27-го січня в школі  проведено заходи щодо відзначення Міжнародного дня пам’яті жертв Голокосту, в яких брали участь учні 2-11 класів та вчителі школи. Відбувся перегляд презентацій, документальних фільмів, художнього фільму «Бабин Яр».

     Відповідно до Указу Президента України «Про вшанування подвигу учасників Революції гідності та увічнення пам’яті Героїв Небесної Сотні»  щорічно в закладі  20 лютого відзначається День Героїв Небесної Сотні. З нагоди цієї дати  у школі проведено єдиний урок приурочений вшануванню подвигу учасників Революції гідності та увічнення пам’яті Героїв Небесної Сотні. У фойє школи  запалено свічку  пам’яті. Учні 5 та 7 класів виготовили ангеляток та вшанували пам’ять Героїв Небесної Сотні на тихій акції «Ангели пам’яті».

    Традиційно в третій четвер травня в закладі було проведено загальношкільну лінійку «З вишиванкою в серці Україну єднай» з метою реалізації Концепції національно-патріотичного виховання, відродження духовності шляхом вивчення християнських цінностей, народного мистецтва.

Керівник хореографічного гуртка Лавєрова Л.В. із шкільним інструментальним ансамблем «Веселі ложкарі» брали участь у дистанційному відкритому етнофестивалі «Великодні дзвони», засновниками і організаторами якого виступили Магдалинівська селищна рада, Котовський старостинський округ села Котовка, відділ культури, національностей, релігій, туризму, молоді та спорту Магдалинівської селищної ради. 14 травня протокольним рішенням журі фестивалю були визначені переможці у відповідних номінаціях. У номінації «Інструментальний жанр» друге місце посів дитячий інструментальний ансамбль «Веселі ложкарі»

     Відповідно до Закону України “Про увічнення перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939 - 1945 років”, на виконання розпорядження Кабінету Міністрів України від 20.01.2021 № 37-р “Про заходи з увічнення пам’яті захисників України на період до 2025 року”, з метою вшанування подвигу Українського народу у боротьбі за свободу та його вагомого внеску у боротьбі з нацизмом.

З урахуванням епідеміологічної ситуації, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-19, з 5 травня 2021 року класні керівники 1-11 класів в дистанційній формі навчання організували для учнів школи такі заходи:

1 клас (класний керівник Плиска С.В.) - Хвилина пам'яті " Спасибі, солдате, за подвиг століть, якому нема і не буде ціни!»

2 клас (класний керівник Налапко Т.М.)- Виготовлення лепбука" Ніколи Знову." Перегляд відео "День пам'яті і примирення."

3-4 клас (класний керівник Вітько В.І., Сидоренко А.П.) - Перегляд та обговорення відео «День пам’яті та примирення».

5 клас (класний керівник Мокієнко В.О.) – Майстер-клас «Мак як символ дня пам’яті та примирення»

6 клас (класний керівник Лукінова А.Р.) – Відеоогляд "День пам'яті та примирення. Дітям про Другу світову війну."

7 клас (класний керівник Шульга А.В.)- Онлайн-зустріч "Пам'ятаємо, перемагаємо".

8-9 клас (класний керівник Северин Л.А., Тараненко С.В.)  – Перегляд відео "Ніхто не забутий, ніщо не забуто"

11 клас  (класний керівник Давиденко О.В.) – Перегляд та обговорення «5 відеоісторій про українців, які воювали проти нацистів у лавах об’єднаних нації».

Для учнів 1-11 класів проведено онлай-конкурс малюнків з  нагоди відзначення Дня пам'яті та примирення.

       28 травня класними керівниками 1-11 класів проведено єдиний урок на тему «Дотримання безпеки життєдіяльності дитини на літніх канікулах».

         31 травня проведено загальношкільну лінійку присвячену  Останньому  дзвонику.

Учнівське врядування в школі здійснюється шляхом залучення школярів до проведення загальношкільних заходів та свят, проведення рейдів. Лідери учнівського врядування  були активними в самостійній організації та  пропозиціях щодо проведення цікавих заходів для учнів. Також лідерами учнівського врядування проведено день самоврядування до Дня вчителя.

         Таким чином, виховна робота протягом 2020/2021 навчального року здійснювалась за всіма основними напрямами відповідно до Плану роботи школи на 2020/2021 н.р.

Організація роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності.

 Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час освітнього процесу в закладі освіти проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації освітнього процесу та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем директора школи. З працівниками закладу освіти постійно проводяться відповідні інструктажі з охорони праці, які фіксуються в журналах реєстрації інструктажів з питань охорони праці. Інструктажі з безпеки життєдіяльності проводяться з учнями закладу. Класні керівники ведуть журнали реєстрації інструктажів з питань безпеки життєдіяльності, в яких фіксують проведення вступного, первинного та цільових інструктажів; починаючи з 9-го класу учні розписуються в журналі інструктажів. Кожна класна кімната, кабінет, спортивна зала має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Впродовж року класними керівниками проводились бесіди з питань попередження травматизму серед учнів, були проаналізовані випадки побутового травматизму, питання розглянуто на нарадах при директорові та на засіданнях педрад. Було проведено тижні безпеки життєдіяльності та безпеки дорожнього руху, школа брала активну участь у Всеукраїнському рейді «Увага! Діти на дорозі». Упродовж навчального року додатково проводилися бесіди з попередження дитячого травматизму напередодні осінніх, зимових, весняних і літніх канікул, поточні бесіди і повідомлення про нещасні випадки, проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності і охорони праці під час проведення екскурсій, відвідування театрів, участі у спортивних заходах. Напередодні літніх канікул з учнями проведені первинні інструктажі з питань запобігання дитячому травматизму. Серед учнів та їх батьків проведено також роз’яснювальну роботу щодо обмеження часу перебування на сонці, шляхів запобігання сонячних та теплових ударів, дотримання правил поведінки на воді, забезпечення необхідного для здоров‘я дитини водного балансу тощо. Здобувачі освіти та працівники закладу обізнані з вимогами охорони праці безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайної ситуації і дотримуються їх. У в школі встановлено пожежну сигналізацію, відеоспостереження, тривожну кнопку. Приміщення школи забезпечені первинними засобами пожежогасіння. По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. Для попередження виникнення надзвичайних ситуацій в осінньозимовій період перевіряється температурний режим, дотримується енергозберігаючий режим роботи школи, перед зимовим сезоном перевіряється система опалення, постійно ведеться очистка від снігу території школи, попередження травм при падінні (посипається сумішшю від льодяної корки). Усі кабінети, приміщення школи забезпечують оптимальні умови для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу. Навчальні кабінетів початкових класів, фізики, біології, інформатики, спортивна зала обладнані засобами навчання відповідно до вимог законодавства та освітньої програми. У школі створені умови для здорового та якісного харчування: належний матеріально-технічний стан харчоблоку та їдальні; дотримання санітарно-гігієнічних вимог приміщень для приготування їжі та їдальні; столи, стільці, місця для видачі готових страв є чистими та регулярно миються. Школа забезпечена в повному обсязі дезинфікуючим засобом, туалетним папером “Обухів”, паперовими рушниками, рідким милом з асептичною дією ТМ “Бджілка”, засобами для миття підлоги та обладнання.

Щорічно покращується матеріальна база школи. Упродовж 2020-2021 навчального року за бюджетні кошти для школи придбано необхідні меблі, дидактичні матеріали та обладнання, комп’ютерне обладнання для 1 класу.

Навчальний заклад приймає благодійну допомогу батьків учнів школи у вигляді матеріальних цінностей, будівельних матеріалів, а також виконання батьками ремонтних робіт:  відремонтовані усі класні кімнати.

Протягом 2020-2021 н.р. у школі відсутня заборгованість по виплаті заробітної платні. Здійснена своєчасно виплата відпускних, матеріальна допомога на оздоровлення. Технічні робітники отримують доплату за шкідливі умови праці. Проблеми, які потрібно терміново вирішувати:

• заміна вікон у спортивній залі та на північній стороні основного корпусу;
• встановлення пожежної сигналізації у приміщенні школи;
• придбання наочних, демонстраційних, ілюстративних посібників для виконання вимог нових програм з усіх предметів, особливо з початкової школи (НУШ), хімії, фізики, біології, фізичної культури;  

Головні завдання закладу освіти на наступний навчальний рік:

-подальша реалізація Державних стандартів загальної освіти;

-створення умов для поліпшення якості освітніх послуг, особистісної

реалізації змісту освіти, індивідуалізації навчання, розвитку й оптимального використання матеріально-технічної бази школи;

-забезпечення умов якісної підготовки учнів до зовнішнього незалежного

оцінювання;

-забезпечення стовідсоткового оволодіння інформаційно-

комунікаційними технологіями всіма педагогами відповідно до нового

Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти;

-формування освітнього простору та позитивного іміджу закладу;

-створення „ситуації успіху” для кожного учня;

-створення здоров’язбережувального середовища шляхом упровадження

здоров’язбережувальних технологій навчання й виховання, дотримання

санітарно-гігієнічного режиму, упровадження ефективних методів

впливу з метою формування в учнів та їхніх батьків цінності

здоров’я, створення умов для запобігання шкідливим звичкам, дитячій

бездоглядності, підлітковій злочинності;

-виявлення обдарованих учнів, створення умов для розвитку здібностей

школярів, залучення їх до світових освітніх стандартів;

-формування конкурентоспроможного випускника закладу освіти в

умовах глобалізації освітнього простору;

-формування у кожного учня потреби до саморозвитку та

самовдосконалення;

-виховання почуття глибокого патріотизму, взаємоповаги, добра та

справедливості;

-зміцнення матеріально-технічної бази школи.

Пріоритетним завданням у новому навчальному році є створення школи, яка буде місцем, де діти отримуватимуть не лише знання, а й уміння їх застосовувати, навчатимуться оцінювати навколишній світ та дійсність. Наша школа буде не лише закладом освіти, а й безпечним середовищем для розвитку, де діти вчаться спілкуватися. Зрозуміло, що таке навчання передбачає впровадження нових методик викладання, зміну формату спілкування учнів, учителів та батьків, упровадження проектної роботи та навчання через діяльність. Ми до цього готові!

Головним завданням навчального закладу є забезпечення високої якості освіти та відповідності її потребам особистості. Сучасному суспільству потрібна людина творча та ініціативна, готова і здатна відповідати за власний добробут, добробут усього суспільства, бути чинним громадянином України, мати позитивне ставлення до себе, інших учнів, педагогів, школи, навчання.

Методична робота була скерована за напрямками:

1. Організація контрольно-діагностичної діяльності.
2. Комплексне науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу.
3. Підвищення кваліфікації педагогів.
4. Стимулювання процесу створення й упровадження нових педагогічних ідей, елементів сучасних технологій навчання та виховання.
5. Забезпечення перевірки  їх ефективності.
6. Створення умов для самоосвіти учителя, як індивідуальної форми  підви-щення професійної майстерності.

Методична робота організована згідно структури:

• педагогічна рада ;
• методична рада;
• методичні об`єднання;

• організація і проведення предметних тижнів;

•  проведення заходів, спрямованих на вдосконалення навчально – виховного процесу, підвищення загальноосвітнього рівня школярів;
•  організація роботи з молодими вчителями;
•  організація роботи з обдарованими дітьми;
• організація роботи з учнями, схильними до правопорушень.

Одним з пріоритетних питань методичної роботи є підвищення професійної майстерності вчителя через його самоосвіту, самовдосконалення, задоволення індивідуальних потреб педагогічних працівників в особистому та фаховому зростанні; активізації творчого потенціалу. Педагогічні працівники школи в поточному навчальному році працювали над реалізацією V етапу науково-методичної проблеми «Формування рівня соціальної зрілості учнів шляхом впровадження  особистісно орієнтованих технологій».

Хочу відзначити, що вчителі школи ідуть у ногу із життям, широко впроваджують у практику інноваційні технології, суть яких полягає у тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається.

Педагогічний колектив будує школу розвитку та вдосконалення, повноцінного освітнього простору, рівних можливостей у навчанні і вихованні учнів із максимальним урахуванням їхніх природних особливостей та обдарувань.

Дієвий орган у структурі методичної роботи - засідання педагогічних рад, на які виносилися питання звітного, проблемного, організаційного, підсумкового характеру. Підготовчий етап триває достатній час, протягом якого кожний учитель має змогу переглянути методичну літературу, систематизувати свої надбання, підготуватися до звіту тощо. З учителями проводилися наради, де виносилися проблемні питання, що стосувалися початкової та основної школи, а саме: критерії оцінювання, планування, форми і методи індивідуального підходу до шестиліток, адаптація учнів 5-го класу, підготовка до ЗНО, ведення ділової документації.

Важливою частиною методичної роботи була робота психологічної служби.

Основними напрямками діяльності психологічної служби школи протягом  року були: адаптація учнів 1-го класу, контроль за адаптацією п’ятикласників до нових умов навчання та перехід учнів з початкової школи до середньої. Це пов’язане із зміною класного керівника,    з появою нових вчителів, предметів, кабі-нетною системою навчання та ще й з віковими змінами - вступом дитини у підліт-ковий вік.

Важливою ланкою роботи був супровід дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються за інклюзивною формою навчання.

Школа сьогодні потребує вчителя, який постійно прагне до творчого пошуку, має навики дослідної експериментальної діяльності, вивчення, узагальнення, впровадження перспективного досвіду, вміє інтегрувати новий зміст освіти в методику навчання і виховання, тому вчителі проходили навчання на освітній платформі Ed-era та очно-заочне навчання за програмою «НУШ».

Робота над науково-методичною проблемою

З метою підвищення ефективності навчально-виховного процесу, його результативності педагогічний колектив школи протягом 2015-2020 років працював над реалізацією обласної науково-методичної проблеми  «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» та шкільної «Формування рівня соціальної зрілості  учнів шляхом впровадження особи-стісно-орієнтованих технологій».

Робота над науково-методичною проблемою була розподілена на п’ять  основних етапів, кожний із яких мав свій зміст і завершальну групу заходів, спрямованих на вирішення визначених завдань, які  передбачали запрова-дження нетрадиційних форм педагогіки, пошук оригінальних методів ви-кладання, конструювання нового досвіду на основі досягнень передового педагогічного досвіду, спрямованих на розвиток соціальної компетентності учнів; підготовку старшокласників до життя у постійно змінних швидко-плинних умовах сьогодення; максимальну наближеність освітнього процесу до життєвої дійсності; інноваційне наповнення освітнього середовища.

У ході роботи над поетапною реалізацією проблеми учителі школи опанували інноваційні форми, методи, технології роботи із учнями, які до-помогли вирішувати поставлені завдання. В арсеналі педагогічних праців-ників школи – технологія особистісно орієнтованого навчання, проектні технології, ІКТ, інтерактивні технології, технологія розвитку критичного мислення, навчально-ігрові технології та ін., які, на думку вчителів школи, найбільш ефективно сприяють формуванню соціальної компетентності уч-нів, розвивають критичне мислення, вміння спілкуватися, продукувати ідеї, знаходити необхідну інформацію, працювати в групі, самостійно приймати рішення тощо.

  На етапах реалізації проблеми було організовано  проведення методичних оперативок, науково-теоретичного, психолого-педагогічних  семінарів. Теоретичне вивчення даної проблеми висвітлено під час проведення семінарів, педагогічних рад, засідань методоб'єднань,  методичних тижнів.

На успішну реалізацію  науково-методичної проблеми, практичне вико-ристання педагогічного досвіду, розвиток методичної активності педагогів спрямовували свою роботу методична рада, 3 предметні об`єднання, метод-об'єднання класних керівників. Удосконалювати  власну методичну компе-тентність педагоги мали можливість шляхом самоосвіти, працюючи у скла-ді творчих груп,  беручи участь у районних семінарах, майстер-класах.

Методична робота з педагогічними працівниками у 2019-2020 н.р.  була підпорядкована реалізації V етапу (підсумковий) науково-методичної  проб-леми школи  «Формування рівня соціальної зрілості  учнів шляхом впро-вадження особистісно-орієнтованих технологій».

Координацію всієї методичної роботи з педагогами школи здійснювала методична рада, головними завданнями якої були:

• турбота про постійне підвищення якості освіти та забезпечення належ-ної підготовки учнів до ЗНО;
• упровадження інноваційних технологій, методик, форм організації ос-вітнього процесу;
• удосконалення уроку, забезпечення мотивації навчання та створення ситуації успіху для різних категорій учнів;
•  підвищення фахової майстерності педагогів, їх професійної компе-тентності, розвиток творчої ініціативи педагогів;
• удосконалення роботи з обдарованими учнями;
• упровадження мультимедійних та комп'ютерних технологій;
• моніторингу результативності науково-методичної проблеми школи;
• презентація кращого досвіду роботи вчителів на сторінках фахових журналів та освітянських сайтах.

     Тож основними формами організації методичної роботи у 2019/2020 навчальному році були засідання методичної ради на теми: «Роль особис-тості вчителя у  формуванні творчого працездатного учнівського колективу в умовах створення гуманістичного освітнього середовища навчального закладу», «Я – вчитель-новатор Нової української школи», «Ключові  ком-петентності Нової української школи та їх реалізація в закладі».

Окрім того на розгляд методичної ради виносилися питання щодо сучасних підходів до організації методичної роботи з педагогічними кадрами, плани роботи шкільних методичних об′єднань, підведення підсумків Всеукраїн-ських олімпіад із базових дисциплін, проходження курсової підготовки пе-дагогічними працівниками школи при КВНЗ «ДАНО», системи роботи педагогічних працівників з обдарованими учнями.

      Кожен учитель працював над обраною власною науково-методичною проблемою. Методична робота в школі здійснювалась згідно плану роботи школи через колективну, групову, індивідуальну форми роботи.

      Методичні об’єднання систематично ознайомлювали педагогічних пра-цівників з новою інформацією, передовим досвідом, сприяли впроваджен-ню їх у навчально-виховний процес. Упродовж навчального року методич-ними об’єднаннями  були проведені предметні тижні з фізичної культури, математики, фізики, англійської мови, української мови і літератури, мате-ріали яких оформлено у звітах і розміщені на сайті закладу.

     Вагому практичну допомогу вчителям у підвищенні професійної май-стерності надають психолого-педагогічні семінари та семінари-практикуми: «Стимулювання пізнавальної активності учні засобами інноваційних техно-логій», «Інтерес у навчанні», «Професійна компетентність учителя як необ-хідна умова ефективності навчання», «Ігрові та діяльнісні методи навчання у початковій школі в умовах впровадження НУШ».

      Популярністю користуються в школі такі форми методичної роботи як «круглі столи», методичні діалоги, під час яких вчителі обмінюються досвідом  із своїми колегами, дискутують з проблем навчання і виховання («Моя творча знахідка», «А я роблю це так…», «Нові ролі вчителя»).

    Самоосвітня діяльність педагогів – одна із необхідних передумов фор-мування і вдосконалення професійної компетентності учителя, тому під час карантину вчителі школи дистанційно підвищили кваліфікацію  у вебінарах на платформах «Урок», «Всеосвіта», Всеукраїнської Віртуальної школи «Ранок» за темами:

• «Особливості оцінювання в умовах дистанційного навчання»;
• «Ресурси: як відновити наявні та які використовувати для ефективного дистанційного навчання»;
• «Інструменти для розвитку критичного і креативного мислення дітей»;
• «Як організувати дистанційне узагальнення знань та підбити підсумки навчального року»;
• «Сучасний урок: у пошуках натхнення»;
• «Скринкасти, або форми і методи подачі навчального матеріалу під час дистанційного навчання»;
• «Тренінгові методи навчання. Кейси для практичного застосування»;

інтернет-конференціях:

• «Ефективна взаємодія в освіті: інструменти та прийоми»;
• «Мислення логічне, креативне, критичне».

    Учителі школи діляться своїм досвідом серед колег. Комлягіна В.Д., вчитель ан-глійської мови, надрукувала статтю  «Соціалізація особистості на основі реалізації інтегрованих змістових ліній програм з англійської мови» на сторінках електронного фахового видання «Народна освіта» та   статтю  "Роль інтегрованих змістових ліній програм з англійської мови в соціалізації особистості"в сервісі для обміну педагогічним досвідом «Всімосвіта».

Ткаченко Н.М., вчитель української мови,  Шульга А.В., вчитель математики і фізики, розмістили свої  конспекти уроків  на сайті «Урок».

  Робота над проблемою активізувала форми методичної підготовки кож-ного вчителя, сприяла підвищенню педагогічної майстерності, творчого по-тенціалу педагогів школи;  удосконаленню змісту, форм і методів внутрі-шкільної методичної роботи; використанню набутого досвіду більшістю педагогів школи; удосконаленню системи роботи вчителів у контексті роботи над науково-методичною проблемою; допомогла визначити технології,  методи і прийоми, що сприяють формуванню соціальної компетентності учнів.

                                                                                          Забезпечення обов'язкової загальної середньої освіти

                                                                                        Аналіз структури і мережі школи за 2019 - 2020н.р.

     Важливе місце в діяльності  директора займає виконання функціональних обов’язків щодо забезпечення обов’язковості загальної середньої освіти, що включає охоплення навчанням дітей шкільного віку, продовження навчання випускників 9-го класу. Педагогічним колективом школи проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі.

У 2019/2020 н.р.. у школі навчалося 104 учні

На початок 2019-2020 навчального року в школі навчалося   107 учнів, укомплектовано 11 класів, з них:

школа І ступеня —      4 класи, 46 учнів;

            школа ІІ ступеня —   5 класів, 49 учнів

школа ІІІ ступеня — 2класи, 12 учнів.

Мова навчання – українська. Закінчили навчання 103 учні. Слід зауважити, що остан-нім часом кількість дітей зменшується  у зв`язку з демографічною ситуацією, виїздом молодих сімей на роботу за кордон.

У школі діє єдина загальношкільна система обліку відвідування учнями занять на виконання Порядку ведення обліку дітей шкільного віку та учнів, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 13 вересня 2017 р. № 684. Ми не байдужі до причини відсутності на заняттях кожної дитини. Питання охоплення учнів навчан-ням часто розглядається на нарадах при директорові та виробничих нарадах, неодноразово дане питання піднімалось й на батьківських зборах.

На початку навчального року на підставі всіх документів наказом зараховано 12 учнів першого класу.

У січні 2020 року у 2 класі організовано інклюзивне навчання для дитини з особливими освітніми потребами.

 Школа контролює подальше навчання учнів 9-го класу. У 2018-2019 н.р. у закладі отримали свідоцтва 14 учнів 9-го класу, з яких 7 учнів продовжили навчання у 10-му класі, а 7 учнів у ПТЗН. В цьому навчальному році свідоцтво про базову загальну середню освіту отримало 5 учнів 9-го класу. Результати попередніх співбесід свідчать про їхні  наміри продовжити навчання в ПТЗН.

Працювала  група продовженого дня для учнів 1-4-х класів. Режим їх роботи було затверджено наказом по школі.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснювалось відповідно до діючих нормативних документів Міністерства освіти і науки України.

Створення умов для варіативності навчання та вжиті заходи щодо упровадження  інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес

З метою забезпечення реальних умов для повноцінного розвитку кожної особистості створено таку освітньо-виховну систему, за якої інваріантний компонент навчального процесу гармонійно поєднується з додатковими освітніми послугами, кількість і якість яких визначаються варіативним компонентом змісту освіти. Тому формування і впровадження шкільного компонента розглядається як основна передумова виконання кожним учнем власних інтелектуальних, моральних та духовних завдань, зумовлених його можливостями, потребами, інтересами та здібностями. Щоб покращити навчання учня, в школі урізноманітнюються види його діяльності.

 Робочі навчальні плані на 2019-2020  навчальний рік розроблено на основі Типових освітніх програм закладів загальної середньої освти.

При цьому використані такі додатки до Типових навчальних планів:

Години варіативної складової навчальних планів передбачались на:

1) збільшення годин на вивчення окремих предметів інваріантної складової;

2)на профільні предмети;

3) індивідуальні та групові заняття.

Розклад занять складався відповідно до санітарно-гігієнічних рекомендацій і можливостей закладу.

У 2019-2020 навчальному році освітній процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини, як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях. За підсумками 2019-2020 навчального року із 65 учнів 3-10 класів високий рівень навчальних досягнень мають 5 учнів учні, які нагороджені похвальними листами ,,За високі досягнення в навчанні”.

 У зв`язку з карантином на COVID – 19 цього року не проводилась державна підсумкова атестація за курс початкової та базової середньої школи.

Постійна увага приділяється в школі учням, що мають підвищену мотивацію до навчання. На жаль, таких учнів з кожним роком меншає, свідченням цього може бути результативність участі учнів школи у Всеукраїнських олімпіадах з базових дисциплін, турнірах.  Ведеться робота по створенню умов, які спонукають школярів до творчого пошуку, дають поштовх до розвитку здібностей.

Участь в олімпіадах, конкурсах, турнірах, змаганнях розкриває таланти і здібності дітей та часто стає першою сходинкою до високих досягнень. Талановиті учні нашої школи брали активну участь у предметних олімпіадах.

      Педагоги провели І етап Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін, Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та сту-дентської молоді імені Т.Г.Шевченка,  ХІХ Міжнародного конкурсу з української мови імені П.Яцика, підготувавши переможців до ІІ етапу олімпіад та конкурсів.

 У зв’язку з лімітом пального цього року учні школи взяли участь у 4 предметних олімпіадах: з української мови і літератури, математики, історії України   та англій-ської мови. Слід відмітити окремих учнів, які досягнули найкращих результатів у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін. Так, стали перемож-цями:

• Вакуленко Валерія (11 клас), яка посіла ІІ місце з англійської мови (вчитель Комлягіна В.Д.);
• Довганич Аріна (10 клас) - ІІІ місце з англійської мови (вчитель Комлягіна В.Д.);
• Сергєєва Софія (10 клас), ІІІ місце з  української мови і літератури ( вчитель Тараненко С.В.).

Учні школи були учасниками районних конкурсів. За результатами ІІ етапу XX Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика Тараненко Вікторія (3 клас)  посіла ІІ місце (вчитель Сидоренко А.П.), Нікітчук Артур ( 6 клас) – ІІІ місце.

При   цьому   особистісно-зорієнтований   підхід   до   навчання забезпечував розвиток академічних, соціокультурних, соціально-психологічних та інших здібностей учнів.

Діяльнісний підхід спрямовувався на розвиток умінь і навичок учня, вміння застосовувати здобуті знання у практичних ситуаціях.

Робота з педкадрами

Ефективно здійснювалася кадрова політика. На початок 2019/2020 н.р. школа була забезпечена штатними працівниками на 100%. Станом на 01.09.2020 н.р. в навчальному закладі працював 21педагогічний працівник.

Вища  категорія -  4 учителів;

 І кваліфікаційна категорія – 8 учителів;

ІІ кваліфікаційна категорія -  2учителя;

Спеціаліст – 1 учитель.

Один учитель має педагогічне звання  «вчитель-методист»,  2 учителів -  «старший учитель», 19 –учителів працюють на постійній основі , 2- сумісники.

Розстановка педагогів здійснювалася відповідно до фахової підготовки працівників. При прийомі на роботу враховувались фахова підготовка, особисті та колективні якості працівників, працездатність, інші характеристики. За останніми директивами МОНУ до вчителів (незалежно від того, який предмет викладає, посади, яку обіймає, віку) висувається вимога вміння працювати з комп'ютером, оргтехнікою. Треба віддати належне адміністрації, вчителям, які докладають чимало зусиль і енергії, щоб в школі не просто здійснювалося навчання, а опановувалися нові освітні технології, щоб навчальний процес був нерозривно пов'язаний з вихованням, з формуванням у молоді не лише культури і хороших манер, але головне - здорових життєвих принципів і переконань.

РЕЗУЛЬТАТИ АТЕСТАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ТА

КУРСОВОЇ ПЕРЕПІДГОТОВКИ

Одним з пріоритетних питань методичної роботи є підвищення професійної майстерності вчителя через його самоосвіту, самовдосконалення, задоволення індивідуальних потреб педагогічних працівників в особистому та фаховому зростанні; активізації творчого потенціалу.

Ключовим напрямком роботи  є чітке дотримання термінів проходження курсів підвищення кваліфікації вчителями та контроль термінів атестації. У цьому навчальному році вчителі Халявка Ксенія Миколаївна, Маслова Ліна Андріївна, Комлягіна Віра Дмитрівна, Безрідній Григорій Олексійович, Мокієнко Віта Олексіївна, Плиска Софія Віталіївна пройшли курси підвищення кваліфікації на базі КЗВО ДАНО.

Крім курсів тренінги різної тематики  пройшли 4 педагогів: Безрідня Л.В., директор школи, Желізняк В.В., заступник директора з НВР, Налапко Т.М., вчитель початко-вих класів, Вітько В.І., вчитель початкових класів.

Для стимулювання творчого професійного зростання вчителів широко використовується можливість атестації педагогічних кадрів.

Згідно плану вчителі, які атестувалися, були ознайомлені з нормативними документами щодо атестації.

Члени атестаційної комісії вивчали  рівень професійної підготовки вчителів за блоками:

• науково-теоретична підготовка;
• методична підготовка вчителя;
• виховна робота;
• громадсько-педагогічна діяльність.

В ході атестації оцінено:

• уміння планувати педагогічну діяльність;

• рівень науково-методичної діяльності;
• рівень викладання предметів;
• вміння реалізовувати провідні ідеї щодо свого предмета;
• результати навчально-виховної діяльності.

Результати  атестації  2019-2020 н.р.: 

• Комлягіній В.Д., вчителю англійської мови, підтверджено кваліфіка-ційну категорію « спеціаліст вищої категорії» та педагогічне звання «вчитель-методист»;
• Ткаченко Н.М., вчителю української мови та літератури, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої  категорії»;
• вчителям: Безрідньому Г.О., вчителю фізичної культури, Мормулю В.О., вчителю історії, підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої  категорії»;
• Шульзі А.В., вчителю математики, присвоєно 11 тарифний розряд;
• Клочинській В.В., бібліотекарю. присвоєно 10 тарифний розряд.

Дотримання вимог охорони дитинства, техніки безпеки, санітарно – гігієнічних та протипожежних норм. Стан дитячого травматизму.

Питання охорони праці проходить через усю систему роботи закладу й стосується всіх напрямів діяльності та всіх без виключення учасників освітнього процесу. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем директора.

У системі управління охороною праці навчального закладу можна виокремити такі основні напрями:

• створення безпечних умов праці і навчання;

• значне підвищення рівня профілактичної роботи щодо запобігання нещасним випадкам і професійним захворюванням;

 • забезпечення систематичного навчання учнів, педагогів, техперсоналу, батьків із питань охорони праці;

 • контроль за дотриманням вимог чинного законодавства з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності.

Відповідно до цього було розроблено Комплексні заходи щодо попередження дитячого травматизму, план заходів щодо запобігання травматизму під час освітнього процесу, план заходів з профілактики  дитячого дорожньо-транспортного травматизму, план заходів щодо покращення стану протипожежного захисту.

Протягом року було видано ряд наказів, що регулювали роботу закладу в зазначеному напрямку. Організовано проведення конкурсів, змагань, вікторин.

Затверджено обов`язки посадових осіб з питань охорони праці, безпеки життє-діяльності. Передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу та в позаурочний час, попередження дитячого травматизму.

 Зазначене питання розглядалось на педагогічних радах, на нарадах при директорі, інструктивно-методичних нарадах, засіданнях методичного об'єднання вчителів, батьківських зборах.

 На початок навчального року всі педагогічні працівники школи надали медичні книжки з дозволом на роботу, а учні школи пройшли медичні профілактичні огляди. Учні, які за підсумками медогляду потрапляють до спеціальної медичної групи, під час уроків фізкультури виконують під наглядом учителя фізичні вправи відповідно до їх стану здоров`я.

Раз на 3 роки за планом роботи школи проводиться навчання працівників школи з питань охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки тощо.

У школі є всі необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці та безпеки життєдіяльності працівників та учнів школи. Відпрацьована програма вступного інструктажу з охорони праці для працівників та учнів школи. Протягом року проведено також первинні та цільові інструктажі з учнями з відпо-відною реєстрацію в журналах.

На початок 2019-2020 навчального року були оформлені всі необхідні акти – дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, паспорт санітарно – технічного стану школи. Ведуться журнали інструк-тажів з безпеки життєдіяльності в зазначених кабінетах.

Затверджено план роботи школи на 2019 – 2020 н.р., де передбачено розділ « Охо-рона праці та безпека життєдіяльності».

З метою уникнення травмування учнів під час перерв затверджено графік чергування вчителів по школі. Його виконання систематично контролюється адміністрацією школи.

Класними керівниками 1 – 10-х класів систематично проводяться бесіди щодо запобі-гання дитячого травматизму. Тематика цих бесід відображена у планах виховної роботи класних керівників, на сторінках журналів, у щоденниках учнів.

В закладі проведено Тижні знань з основ безпеки життєдіяльності, Тижні безпеки дорожнього  руху.

Одним з напрямків роботи педагогічного колективу була робота з попередження про-філактики дитячого дорожньо - транспортного травматизму. На початку навчального року поновлено стенди для вивчення правил дорожнього руху.

На початку навчального року проведено місячник «Увага! Діти на дорозі».

З метою вдосконалення роботи щодо запобігання проявів дитячого алкоголізму та вживання наркотичних речовин педагогічний колектив школи створює умови для формування позитивних якостей особистості в процесі різноманітних видів діяль-ності. З цією метою складений план заходів, який передбачає різні види діяльності: Тижні здорового способу життя, години спілкування "Хочу і можу бути здоровим, конкурси малюнків і плакатів "Молодь обирає здоровий спосіб життя", лекції та інше.

Одним із шляхів запобігання наявних негативних факторів та подолання їх наслідків, практичної реалізації завдань, визначених у державних документах, є викладання курсу "Основи здоров'я", програма якого визначається практичним спрямуванням, передбачає формування основних моделей безпеки під час виникнення побутових, природних, техногенних надзвичайних ситуацій.

З метою перевірки теоретичних знань та практичних навичок з цивільного захисту в закладі на початку березня  2020 року проведено навчання з цивільного захисту.

 Хоч протягом періоду, що аналізується, не трапилось випадків травмування учнів, які призвели б до значного погіршення стану здоров'я учнів, але дуже багато випадків забоїв, синців, що виникають внаслідок порушення правил поведінки на перервах.

В закладі постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення життєдіяль-ності будівлі школи. Проводиться громадсько-адміністративний контроль з охорони праці та виконання угоди з охорони праці між адміністрацією та трудовим колективом школи.

Педагогічний колектив школи приділяє особливу увагу навчанню дітей правилам пожежної безпеки. Ознайомлювати учнів з Правилами пожежної безпеки педагоги починають із перших днів навчання. Оптимально діяти в різноманітних надзви-чайних та екстремальних ситуаціях, надавати першу медичну, само- та взаємодопо-могу можна навчити тільки застосовуючи різноманітні форми та методи виховної роботи, у тому числі інтерактивні, практичні, проблемно-пошукові тощо.

Класні керівники провели всі заплановані бесіди та заняття з дітьми по вивченню правил дорожнього руху, правил пожежної безпеки, правил користування природним газом, правил поведінки в громадських місцях та на воді, попередження захворюваності на COVID – 19.

На класних батьківських зборах проводилась роз’яснювальна робота з батьками щодо збереження здоров’я дітей.

Упродовж року проводились заняття з евакуації учнів та відпрацювання дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій.

                                                                                                                    Результати виховної роботи

Виховна робота в загальноосвітньому навчальному закладі протягом 2019-2020 н.р. була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» та здійснювалася згідно Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», Указу Президента України від 13 жовтня 2015 року №580/2015 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки», наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 №641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах».

Головними завданнями року були: набуття учнями соціального досвіду, формування життєвої позиції, людської гідності, успадкування надбань українського народу і світової культури, людяності, фізичної досконалості, моральності, духовності, художньо-естетичної, трудової та екологічної культури, почуття патріотизму.

Роботу було проведено згідно плану. В роботі використовувалися методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України, Головного управління освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації, Дніпропетровського управління юстиції, Дніпропетровського управління МНС.

Протягом року в школі були проведені традиційні тематичні дні та тижні: День Знань, День вчителя, День української писемності та мови, Всесвітній день прав людини, День пам’яті жертв голодомору, День інвалідів, свято Т.Г. Шевченка, День українського козацтва, Покрова, Різдвяні свята, День визволення міста Дніпропетровська, День пам’яті героїв Крут та ін.

Щоденно контролювався стан відвідування учнями занять, проводилися спільні рейди з профілактики правопорушень та злочинності серед учнів, соціальний захист, рейди «Урок», «Діти вулиці», «Перерва».

Проводилась робота з попередження дитячого травматизму серед учнів. Проведено планові бесіди з попередження травматизму, інструктажі, додаткові лекції з питань електробезпеки, правил поведінки на водоймищах, порядку дій населення при виявленні вибухонебезпечних і незнайомих предметів, пожежі, надання допомоги потопаючому.

Було проаналізовано стан дитячого травматизму. Протягом 2019-2020 року - жодного випадку.

Адміністрацією здійснювався контроль за станом дитячої злочинності. За планами спільних заходів школи, ССД, органів внутрішніх справ, з метою превентивного виховання учнів та профілактики злочинності в заклади були запрошені працівники правоохоронних органів, фахівці служби у справах дітей, медичні працівники. Було проведено консультації та корекційна робота практичним психологом школи Мокієнко В.О. з учнями, що опинились у складних життєвих умовах та стоять на обліку ВШК, з дітьми, схильними до правопорушень.

Значна увага адміністрацією приділялась протягом року створенню належних умов для навчання учнів соціальних категорій. В школі навчалися: 1  дітина-сирота, 3 дітей-інвалідів. Сімей, які опинились у складних життєвих умовах - 1. Дітей учасників АТО - 6 осіб у І семестрі, 4 у ІІ семестрі. Дітей з багатодітних родин - 14. 4 учні з малозабезпечених сімей. Всі діти мають безперешкодний доступ до навчання.

Протягом 2019-2020 н.р. з закладі проводилися обстеження матеріально-побутових умов проживання дітей-інвалідів, традиційні доброчинні акції з покращення матеріального становища та надання посильної допомоги дітям-інвалідам. Діти-інваліди залучалися до участі у конкурсах дитячої творчості, концертах, змаганнях. Традиційно до 1 грудня у школі проведено заходи до Міжнародного дня інвалідів, акції «Милосердя», «Діти - дітям». В закладі пройшли заходи до Дня Святого Миколая. За рахунок спонсорської допомоги, батьківської спонсорської допомоги, допомоги від філії Дніпропетровського кінного заводу №65 ДП «Конярство України» учні пільгових категорій отримали солодкі подарунки. Діти учасників АТО отримали солодкі подарунки до новорічних та різдвяних свят також.

Протягом року значна увага приділялась превентивному вихованню учнів. В рамках Тижнів правової освіти, Всесвітнього дня захисту прав людини, Всеукраїнського Тижня прав людини, річниці з дня підписання Конвенції з прав людини, Дня спільних дій в інтересах дітей було проведено виховні заходи (шкільні лінійки, години правознавства, лекції, бесіди, класні години), а також правовий всеобуч для школярів за різноманітною тематикою, організовано виставки у шкільної бібліотеці, турніри, вікторини, рольові ігри, дискусії. Протягом 2019-2020 р. проведено заходи з вивчення та використання державної символіки України, роз’яснення положень Конвенції про захист прав людини, дитини.

Велика увага приділялась патріотичному вихованню учнів, вшануванню пам’яті видатних українських діячів, борців за незалежність України, учасників ІІ Світової та Афганської війни. Проведено заходи: щодо відзначення 76-ї річниці визволення України від фашистських загарбників (жовтень 2019 р.), Дня партизанської слави з покладанням квітів загиблим воїнам (вересень 2019 р.), вшанування пам’яті жертв Голодомору (27 листопада 2019 р.), Дня українського козацтва (жовтень 2019 р.), щодо вшанування жертв Бабиного Яру та річниці незалежності України. Проведено заняття в гуртку військово-патріотичного виховання «Влучний стрілець» та змагання з військово-патріотичних видів спорту (Безрідній Г.О.).

Значну роль у патріотичному вихованні відіграв музей, на базі якого відбулося засідання гуртківців щодо відзначення видатних дат історії України. Учні школи протягом року проводили зустрічі з учасниками АТО.

З метою формування здорового способу життя в усіх класах проведений медичний огляд дітей, відповідно до якого складені списки та визначені групи здоров’я учнів, в кожному здоров’я учнів.

Протягом 2019-2020 навчального року працював практичний психолог Мокієнко В.О. Проведено наступні моніторингові дослідження:

• Діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР) за З.С. Карпенко у 5-х класах;
• Стан сформованості соціально-адаптованої, морально зрілої особистості старшокласника серед учнів 10-х класів ЗНЗ.

Для учнів 1-11 класів протягом року проводились тренінги за програмами С.Богданова, О.Залеської «Психосоціальна підтримка у кризовій ситуації.

Для батьків та дітей протягом року проведені виступи психолог та громадський інспектор:

• «Безпека дитини вдома, в школі, на вулиці»,
• «Про соціальний захист дитини»,
• «Права дитини. Попередження насильства»,
• «Безпека поведінки в Інтернеті»,
• «Профілактика згубних звичок»,

З метою профілактики шкідливих звичок, попередження тютюнопаління та вживання алкогольних напоїв, наркотичних та психотропних речовин в усіх класах проводилась лекційна робота. Проводились інформаційні заходи з питань захворюваності на ГРВІ, грип. У вересні проведено лекції з питань впливу тютюну на організм людини та статевого виховання.

В школі посилений медичний контроль за проведенням занять з фізичної культури. Функціонує медичний кабінет та організовано роботу медичної сестри.

В рамках Всеукраїнської акції «За здоровий спосіб життя» в закладах були проведені виступи агітбригад за даною темою, організовано контроль та робота з профілактики вживання алкогольних напоїв учнями. Шкільним психологом проведено тренінгові заняття, спрямовані на зменшення ризику потрапляння учнів до сексуального та трудового рабства.

Значну роль з пропаганди здорового способу життя проводив вчитель фізичної культури Безрідній Г.О. В навчальному закладі створені умови для забезпечення норми тижневої рухової активності школярів за рахунок обов’язкових уроків фізичної культури, занять, заходів режиму дня, рухливі перерви: хореографічні танцювальні вправи, спортивні змагання, конкурси.

На уроках з фізичної культури використовується музичний супровід, в ході уроків використовуються футбольні, баскетбольні, волейбольні м’ячі, скакалки, гімнастичні палиці, футбольні м’ячі, тенісні м’ячі для метання. Протягом року були проведені заходи:

• Тиждень спорту (відкриття спартакіади школи, змагання серед 3-4 кл., конкурс малюнків, вікторина «Знавці олімпійського руху» серед 7-8 кл..

Протягом навчального року приділялась достатня увага роботі з профорієнтації учнів. Було продовжено співпрацю школи та училищ, організовано зустрічі з представниками ВУЗів, 04.11.2019 р. проведено профорієнтаційний захід «Калейдоскоп професій», Дні відкритих дверей. Проводяться профорієнтаційні уроки для учнів школи.

Необхідною сторінкою виховної роботи був екологічний напрямок - керівник Голенко Т.Г.

Під час місячника екологічного виховання в нашій школі було проведено ряд заходів, спрямованих на формування елементарних знань про вплив людини на довкілля, виховання любові до природи, формування екологічного мислення та свідомості.

Екологічний напрямок роботи нашої школи має неабияке значення для учнів та вчителів. Тож щороку школярі приймають участь у великій кількості екологічних акцій, конкурсів, змагань.

Слід відмітити значну кількість заходів волонтерського напрямку, в яких лідери брали активну участь: «Милосердя», «Допоможи ближньому», «Допоможи ветерану», «Подарунок власноруч», «Діти - дітям», «Допомога учасникам АТО», «Від серця до серця» - Всеукраїнська акція та ін.

Протягом навчального року було організовано в школі всеобуч для батьків з питань правової освіти населення, виконання батьківських обов’язків, відповідальності за дітей, безпеки життя та збереження здоров’я дітей, профілактики жорсткого поводження з людьми та насильства в сім’ї, профорієнтації, протидії торгівлі людьми, профілактичні індивідуальні бесіди з батьками учнів, які знаходяться на внутрішньому обліку.

В школі кілька років поспіль проводяться тижні правових знань (09.12.19 по 13.12.19 та в листопаді). У всіх класах ведеться постійна індивідуальна та групова роз’яснювальна робота з учнями та їх батьками з питань вимог чинного законодавства; сплановано роботу Ради профілактики правопорушень, оформлено стенди та куточки на правову тематику.

В школі сформований банк даних дітей з девіантною поведінкою (1); сімей, які опинилися в складних життєвих обставинах (1).

Суттєвим потенціалом у профорієнтаційній роботі з недопущення правопорушень і злочинів є позакласна робота. В школі протягом року працювало 4 гуртків та секцій:

• «Влучний стрілець» - Безрідній Г.О.
• «Тоніка»(вокальний гурток) – Давиденко О.В.
• «Футбол» - Листопад В.І.
• «Веселий чобіток»(хореографічний гурток) – Лавєрова Л.В.

В шкільних гуртках задіяні 49 % учнів. Результативною є робота керівників гуртків Безріднього Г.О., Давиденко О.В., Лавєрової Л.В.,  які разом з гуртківцями приймали участь у багатьох конкурсах, олімпіадах, «Круглих столах», які проводились у районі, селі та отримали призові місця та грамоти від районного до Всеукраїнського рівня. Потребує посиленої уваги питання щодо організації змістовного дозвілля учнів з девіантною поведінкою.

Достатня увага приділялась методичній роботі. Методичною проблемою з виховної роботи у 2019-2020 н.р. було визначено «Використання інноваційних технологій, методик навчання та виховання з метою стимулювання самоосвіти, самовдосконалення та посилення соціальної компетентності підростаючого покоління».

На нарадах з виховної роботи було проведено інструктивну роботу по запобіганню дитячого травматизму, про запровадження «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 кл. ЗНЗ України», про особливі узагальнення передового педагогічного досвіду роботи шкіл та класних керівників з виховної роботи, про проведення заходів на різдвяні, новорічні свята та зимові канікули, про участь школи у святкуванні річниці Т.Г. Шевченка, про відзначення Дня Пам’яті та Примирення.

Працює методичне об’єднання класних керівників. Проблема, над якою працюють класні керівники школи «Національно-патріотичне виховання - головний аспект формування особистості».

Протягом 2019-2020 навчального року на засіданнях методичних об’єднань були розглянуті питання: «Робота класного керівника з дітьми соціальних категорій», «Метод творчих проектів у виховній діяльності класних керівників», ознайомились з методичними рекомендація МОН України щодо виховання учнів у 2019-2020 н.р..

Цікаві і різні форми роботи з учнівським колективом склалися у класних керівників 1-11 класів:

Налапко Т.М. (1 клас) - конкурси художників-мрійників «Іграшка майбутнього», декоративно- прикладного мистецтва «Яйце-райце».

Вітько В.І (2 клас) - проведена година спілкування-презентація «Вода в житті людини», приділяла велику увагу родинно-сімейному вихованню. Разом з батьками проведені свята: «Свято осені», «Новорічне свято».

Сидоренко А.П. (3 клас) приділила увагу національно-патріотичному вихованню: вітальна до Дня народження Т.Г.Шевченка, конкурс на кращого читача віршів українських поетів та інші.

Плиска С.В. (4 клас) - приділила увагу національно-патріотичному вихованню; провела віртуальну подорож до країн Європи та профорієнтаційний захід.

Лукінова А.Р. (5 клас) - на протязі 2019-2020 н.р. в 5 класі було проведено багато годин спілкування, різних заходів. Діти дуже активно приймають участь у різних заходах.

Шульга А.В. (6 клас) - багато уваги приділяла об’єднанню учнівського колективу, провели захід присвячений Дню рідної мови, Дню Захисника України.

Северин Л.А. (7 клас) приділяла увагу національно-патріотичному вихованню учнів: класні години до Дня українського козацтва, допомагали АТО.

Тараненко С.В. (8 клас)- приділяла увагу національно-патріотичному вихованню, формуванню самостійності та організованості учнівського колективу: класні години «Голокост. Знаємо, пам’ятаємо», «Революція гідності».

Халявка К.М. (9 клас) - приділяла увагу профорієнтації учнів, в ході якої проводилися бесіди щодо схильності до вивчення різних галузей знань. Індивідуальні бесіди з учнями, які потребують уваги.

Давиденко О.В. (10 клас) та Голенко Т.Г. (11 клас) - під керівництвом вчителів учні приймали активну участь у всіх позакласних заходах: Перший дзвоник, були ведучими на всіх шкільних заходах.

Питання з виховної роботи розглядалися:

-на педраді «Шляхи впровадження сучасних педагогічних технологій» (серпень 2019); «Діяльність педколективу щодо розвитку творчих здібностей учнів» (листопад 2019), «Роль національно-патріотичного виховання в школі та сім’ї»(січень 2020).

• на методоб’єднанні класних керівників «Самоврядування в класному колективі» (09.2019); «Виховання громадянських рис учнів старших класів» (11.2019); «Виховання негативного ставлення до шкідливих звичок» (03.2020).
• на Раді профілактики: «Про систему контролю відвідування учнями школи» (10.09.2019); «Система індивідуальної колективної роботи з учнями, схильними до правопорушень» (10.12.2019); «Про підсумки правовиховної роботи у 5-10 класах» (03.2020).

на засіданнях учнівського самоврядування протокол № 2 від 08.09.19 р. «Результати проведення рейду «Урок» ; протокол № 5 від 11.10.19 р. «Відвідування школи та навчання - запорука успіху»; протокол № 6 від 11.11.19 р. «Результати проведення рейду «Урок».

Звіт

  директора Вишнівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

                   Безрідньої Людмили Василівни

                              про свою діяльність на посаді

протягом 2018-2019 навчального року

Шановні присутні!

Сьогодні ми підбиваємо підсумки роботи колективу школи протягом 2018-2019 навчального року. Рік напруженої роботи, творчих здобутків, нових відкриттів. Ви знаєте, що відбуваються зміни у сфері формування змісту середньої загальної освіти. 28 вересня 2017р. набрав чинності новий Закон про освіту. Переглядаються та оновлюються навчальні програми, підручники, увесь навчально-методичний комплекс, який необхідний для успішного функціонування та розвитку сучасної школи.

Як директор протягом звітного періоду я керувалася статутом школи, діючим законодавством України, новим Законом про освіту, іншими нормативними документами, що регламентують роботу керівника.

У 2018-2019 н.р. до керівного складу навчального закладу входили:

Безрідня Л.В. – директор школи;

Желізняк В.В.. – заступник директора з навчально-виховної роботи;

Ткаченко Н.М.. – заступник директора з виховної роботи;

Халявка О.С. – завгосп.

Заступники директора виконували свою роботу відповідно до посадових обов’язків, затверджених директором школи, якими регулювалася їх безпосередня управлінська діяльність.

Метою моєї діяльності є розвиток закладу, що орієнтований на модель випускника, характерними рисами якого є гармонійно розвинений, національно свідомий, високоосвічений, життєво компетентний громадянин, здатний до саморозвитку та самовдосконалення; створення позитивного іміджу закладу у мікрорайоні та районі.

На посаді директора 11 років. Маю честь керувати творчим, працездатним учительським колективом – надійними, досвідченими, сумлінними працівниками. Всі вони – різні за віком, досвідом, темпераментом, ставленням до школи та дітей – потребують уваги, підтримки і допомоги, контролю й визнання своїх педагогічних здобутків.

Робота директора і колективу нероздільні і в чомусь директор направляє колектив , а ще частіше саме колектив змушує директора робити ті, чи інші дії . Тому, доповідаючи про свою роботу, я весь час буду опиратись на роботу колективу.

У 2018-2019 навчальному році діяльність педагогічного колективу була спрямована на виконання Конституції України, Законів України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", «Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», Концепції Нової української школи, «Положення про загальноосвітній навчальний заклад», власного Статуту та інших нормативних документів, що не суперечать законодавству України в галузі освіти.

Організація діяльності педагогічного колективу обумовлена стратегічними завданнями, Планом роботи на 2018-2019роки, роботою над науково-методичною проблемою “Формування рівня соціальної зрілості учнів засобами особистісно-орієнтованих технологій»

У 2018-2019 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики в галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання і виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу, упровадження нових освітніх технологій, розвиток здібностей дітей і підлітків.

Керівництво, підвищення якості та ефективності внутрішньошкільного управління забезпечувалося документами планування роботи: перспективним, річним, робочим навчальним, місячним та тижневим планами.

Принцип доцільності й оперативності прийняття управлінських рішень адміністрації базувався на аналітичних даних, отриманих у ході внутрішньошкільного контролю.

1. Персональний внесок у підвищення рівня організації навчально-виховного процесу у школі

1.1. Заходи щодо виконання функціональних обов’язків щодо забезпечення обов’язковості загальної середньої освіти.

Важливе місце в моїй діяльності займає виконання функціональних обов’язків щодо забезпечення обов’язковості загальної середньої освіти, що включає охоплення навчанням дітей шкільного віку, продовження навчання випускників 9-х класів.

Педагогічним колективом школи проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі. На початок 2018-2019 навчального року в закладі налічувалось 114 учні. Укомплектовано 11 класів, середня наповнюваність класів - 11 учнів. Школа І ступеня – 4 класів, школа ІІ ступеня - 5 класів, школа ІІІ ступеня – 2 класи.

Мова навчання – українська. Закінчили навчання 114 учень. Протягом звітного періоду зі школи вибуло -  18 учнів, прибуло- 13 .

У 2019-2020 навчальному році планується укомплектування 11 класів на 112 учнів.

У школі діє єдина загальношкільна система обліку відвідування учнями занять на виконання Порядку ведення обліку дітей шкільного вікута учнів, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 13 вересня 2017 р. № 684. Ми не байдужі до причини відсутності на заняттях кожної дитини. Питання охоплення учнів навчанням часто розглядається на нарадах при директорові та виробничих нарадах, неодноразово дане питання піднімалось й на батьківських зборах.

Питанням зарахування та відрахування учнів упродовж навчального року займалась безпосередньо сама. На початку навчального року на підставі всіх документів наказом зараховано 14 учнів та укомплектовано 1 перший клас.

Школа контролює подальше навчання учнів 9 класу.

У 2018-2019 н.р.  отримало свідоцтва 15 учнів 9-го класу, з яких 7 учнів продовжили навчання у 10-му класі, а 8 учнів у ВНЗ І-ІІ рівня акредитації та випущено зі школи 10 учнів 11 класу, з яких вступили 4 вступили до вишів та 4 до коледжів.

Працювала  група  продовженого дня для учнів 1-4-х класів. Режим їх роботи було затверджено наказом по школі.

1.2. Створення умов для варіативності навчання та вжиті заходи щодо упровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес

Організацію освітнього процесу забезпечуємо у відповідності до сучасних наукових підходів, принципів, зокрема принципів єдності і варіативності, демократичності, національної спрямованості, загальнолюдських цінностей і гуманізму, інформативності й інноваційності, гнучкості і динамізму, персоніфікації особистості Для забезпечення реальних умов для повноцінного розвитку кожної особистості створено таку освітньо-виховну систему, за якої інваріантний компонент навчального процесу гармонійно поєднується з додатковими освітніми послугами, кількість і якість яких визначаються варіативним компонентом змісту освіти. Тому формування і впровадження шкільного компонента розглядаються як основна передумова виконання кожним учнем власних інтелектуальних, моральних та духовних завдань, зумовлених його можливостями, потребами, інтересами та здібностями. Щоб покращити навчання учня, в школі урізноманітнюються види його діяльності.

Робочі навчальні плані на 2018-2019 навчальний рік розроблені згідно з листом Міністерства освіти і науки України від 03.07.2017 № 1/9-415 «Про структуру 2018-2019 навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів».

Розклад занять складався відповідно до санітарно-гігієнічних рекомендацій і можливостей закладу.

У 2018-2019 навчальному році освітній процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини, як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

За підсумками 2018-2019 навчального року із 114 учнів 1-10 класів високий рівень навчальних досягнень мають 16 учнів, які нагороджені похвальними листами ,,За високі досягнення в навчанні”.

Постійна увага приділяється в школі учням, що мають підвищену мотивацію до навчання. Ведеться робота по створенню умов, які спонукають школярів до творчого пошуку, дають поштовх до розвитку здібностей.

Участь в олімпіадах, конкурсах, турнірах, змаганнях розкриває таланти і здібності дітей та часто стає першою сходинкою до високих досягнень.

Талановиті учні нашої школи брали активну участь у предметних олімпіадах, конкурсах, змаганнях в яких займали призові місця, отримали сертифікати учасників Всеукраїнського конкурсу з англійської мови Гринвіч, зайняли перше місце у обласному конкурсі Z- фір.

1.3. Організація різних форм позаурочної навчально-виховної роботи

На виконання листа Міністерства освіти і науки України «Про деякі питання щодо організації виховної роботи у навчальних закладах у 2018/2019 навчальному році, від 27.07.2018 № 1/9-413), Державної Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженої Міністерством освіти і науки, молоді та спорту 31.10.2011 №1243, відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період 2029р. у школі сплановано систему заходів, які допоможуть дітям підготуватися до сучасного життя.

Основним виховним критерієм школа ставить перед собою виховати особистість, яка в майбутньому буде професіоналом своєї справи, носієм культури, гідним громадянином України і сім’янином. У 2018-2019 навчальному році працювало 11 класних керівників 1-11 класів, педагог–організатор, психолог, голова МО класних керівників, заступник директора з виховної роботи. Виховна робота педагогічного колективу школи була підпорядкована проблемній темі школи та має чітку організаційну систему. Головною метою було: навчити жити, навчити вчитися, навчити толерантності, навчити працювати і бути конкурентоздатними на ринку праці у майбутньому.

План виховної роботи включає в себе такі розділи: психолого-педагогічна характеристика класного колективу; соціальний паспорт класу; зайнятість учнів у позаурочний час; щотижневе планування роботи з класом: справа тижня; класна виховна година; індивідуальна робота з учнями, що потребують посиленої уваги; робота з батьками. Виконання завдань і реалізація основних принципів виховної роботи здійснювались за основними напрямками: ціннісне ставлення особистості до: суспільства і держави, до людей, до природи, до мистецтва, до праці, до себе.

На початку навчального року всіма класними керівниками була спланована робота по місячниках: вересень – профілактична робота по запобіганню дитячого травматизму; жовтень – екологічне виховання; листопад – правові знання та правова пропаганда; грудень – сприяння творчому розвитку; січень – громадянське виховання; лютий – моральне виховання; березень – художньо-естетичне виховання; квітень – родинно-сімейне виховання; травень – патріотичне виховання. При плануванні враховувались наскрізні змістові лінії: здоров’я і безпека, екологічна безпека і сталий розвиток, громадянська відповідальність, підприємливість і фінансова грамотність.

Протягом року нашу школу систематично відвідувала шкільний офіцер поліції і проводила з учнями цікаві уроки на різні теми. Учні знайомилися і повторювали дорожні знаки, згадали, як переходити дорогу та вести себе біля проїжджої частини а також з незнайомими людьми.

В лютому відбулися змагання І етапу з шахів "Кришталева Тура" та обрано переможців.

Велика увага приділялася здоров’язберігаючим та профілактичним заходам у школі протягом навчального року. Так, були проведені такі бесіди та лекції: «СНІД та рак - реальні загрози», «Збережи своє здоров’я та життя" та інші.

Для оптимальної самореалізації особистості, розвитку індивідуальних можливостей створено мережу гуртків та спортивних секцій: вокальний, вч. Давиденко О.В., «Веселий чобіток», вч. Лаверова Л.В., «Влучний срілець» вч. Безрідній Г.О. , футбольна секція , вч. Листопад В.І.

На базі школи працює музей  який служить священному обов’язку: увіковічення ратного подвигу нашого народу в роки Другої Світової війни і в дні нашого буремного сьогодення. Завданням гуртка «Юні музеєзнавці»: є активна участь у вихованні учнів школи в дусі патріотизму, виховання молодого покоління на бойових і трудових традиціях минулого і сучасного, прищеплення учням високих моральних і громадянських якостей. У музеї учні навчаються підбирати фактичний матеріал, складають тексти екскурсій, засвоюють прийоми і методи роботи з памятками історії, набувають навички пошукової роботи.

Класними керівниками проведено безліч цікавих та змістовних екскурсій з учнями класів.

Всі події, які відбуваються в школі висвітлюються на шкільному сайті.

Виховна робота в школі – це цілісна система, в якій динамічно пов’язані та закономірно побудовані всі компоненти виховного впливу, а саме: комплекс виховних цілей, колективна діяльність, яка спрямована на реалізацію цілей та взаємовідносини між учасниками цієї діяльності. Усі компоненти системи підпорядковані певним цілям і забезпечують у процесі свого функціонування досягнення заданого результату – розвиток моральних якостей особистості, тому педагоги школи повинні сприяти становленню і розвитку особистості школяра; дотримуватись правил спілкування координуючи свої очікування і вимоги з можливостями особистісного зростання вихованця; вбачати у дитині повноцінного партнера, допомагаючи їй відтворити та виховати в собі не лише учня, а людину яка буде гідним громадянином нашої держави.

Приємно бачити , що і сьогодні наша школа повниться молодими обдаруваннями. Це майбутнє нашої країни, її надія, її гордість.

Важливу роль відіграє учнівське самоврядування. Самоврядування забезпечує участь учнів у різноплановій, різноманітній та глибоко змістовній роботі школи, притягує їх до управління справами колективу, допомагає їм зрозуміти свої права та обов’язки, формує у них почуття керівника спочатку у класі, а потім в школі, районі, державі. Інформування про свою діяльність здійснюється через стенд та шкільну газету. Члени учнівського самоврядування беруть участь у засіданнях центрів та активу організації, влаштовують свята й конкурси у школі, активно допомагають у важливих шкільних справах.

Шкільний прес-центр  створений для того, щоб інформувати школярів, батьків та вчителів нашої школи про справи, які стосуються життя шкільної громади та давати можливість їм вільно висловити свої погляди, думки щодо важливих проблем, успіхів та досягнень в стінах школи та за її межами. Прес-центр керується двома основними відділами:

шкільним сайтом та сторінкою в мережі Фейсбук. Крім того кожний класний колектив випускає інформаційні вісники, газети. Періодичність випусків інформаційних видань різна.

Виховну роботу школи узагальнено в підсумкових наказах.

Школа – це освітній заклад, який навчає і виховує дітей за допомогою книги. Важко переоцінити значення книги в нашому житті.

Бібліотека являється берегинею людських знань, зафіксованих у документальній формі, необхідним помічником вчителя, вихователя і учня в навчально-виховному процесі.

Основним завданням шкільної бібліотеки є бібліотечно- інформаційне обслуговування користувачів, для забезпечення всіх напрямків учбово-виховного процесу, у засвоєнні як програмних, так і позапрограмних потреб у самоосвіті.

Робота шкільної бібліотеки направлена на реалізацію таких завдань:

- допомагати в реалізації державної політики в освіті, розвитку

Освітнього процесу; виховання загальної культури, національної свідомості;

- виховання культури читання та інформаційних потреб; формування в учнів умінь та навиків бібліотечного користувача;

- з допомогою різних методів та форм роботи забезпечити учням та вчителям школи всі можливі умови для отримання повної інформації; стати першоосновою для духовного та культурного розвитку шкільного колективу.

Шкільна бібліотека проводила роботу з читачами у двох напрямках:

I – індивідуальний: бесіди, захист читацького формуляру «Про що розкаже твій формуляр».

IІ – масовий:

Завідуючою бібліотекою проведено ряд заходів, а саме:

- екскурсія до Бабиного яру, презентація книги І. Левітаса «Праведники Бабиного яру» з використанням інтерактивної дошки, книжкова виставка –реквієм «Бабин яр сторінки трагедії»;

- літературно - поетична композиція до Дня Пам’яті та Примирення «Зі сплаву мертвих і живих писалась Перемога»;

- фотовиставка, виставка літератури до Дня Пам’яті та Примирення «І днів, і верств особливий відлік»;

- урок пам’яті з використанням кліпу «Уклін живим – загиблим слава»;

- книжкова виставка до Дня визволення Києва та кліп «Слава героям –визволителям»;

- книжкова виставка до Дня пам’яті жертв Голодомору і політичних репресій;

- книжкова виставка «Афганськими дорогами», кліп «Афганістан болить в моїй душі», до Дня пам’яті воїнів інтернаціоналістів та багато інших.

2. Вжиті керівником заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально-технічної бази навчального закладу.

Адміністрація навчального закладу разом з трудовим колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у належному стані.

Зміцнення та модернізація матеріально-технічної бази навчального закладу – процес невпинний.

Фінансово – господарська діяльність закладу здійснюється на основі коштів місцевого бюджету, що надходять у розмірі, передбаченому нормативами фінансування закладу, благодійних коштів для належних умов його життєдіяльності.

Джерелами позабюджетного фінансування закладу є благодійні внески батьків та інших фізичних осіб. Розподіл коштів добровільних внесків відбувається згідно з фактичним їх надходженням батьківським комітетом за поданням адміністрації закладу. За минулий рік ми відчули значне збільшення матеріальної підтримки нашого закладу з боку місцевої влади.

Будівля школи прийнята в експлуатацію в 1968 році. Але не зважаючи на великий вік та зношеність, адміністрація школи разом з колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані.

Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу. Подвір'я школи завжди прибране, доглянуте. На квітниках щороку висаджуються квіти, які протягом літа доглядаються працівниками школи, своєчасно обрізаються кущі. Фарбується огорожа. Обслуговуючим персоналом проводиться скошування трави на газонах, винесення та періодичне вивезення сміття з території школи.

Мною вживаються належні заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально-технічної бази школи.

Шкільні приміщення постійно перебувають в належному технічному стані. Забезпечено дотримання світлового, теплового, повітряного режимів, санітарно-гігієнічного стану.

Навчальні класи та кабінети школи забезпечені обладнанням та меблями в обсязі, який дає можливість в основному проводити навчально-виховний процес на належному рівні.

База навчального закладу складається із:

навчальних кабінетів ;

спортивного залу ;

актового залу;

бібліотеки та книгосховища ;

харчоблоку та їдальні ;

медичного кабінету ;

комп’ютерного кабінету; архіву ;

кабінету директора,

заступників директора;

кабінету психолога;

приміщень для обслуговуючого персоналу ;

місць загального користування;

підвального приміщення  ;

господарських приміщень на подвір’ї .

гардеробу.

У багатьох вчителів нашої школи складено власний перелік ресурсів, який відноситься безпосередньо до їх професійної сфери, як інформаційний, так і освітній.

Збереження стану відремонтованих приміщень школи контролювалось протягом навчального року.

Школа працює в режимі стабільності, ліміти на використання енергоносіїв не перевищено. Проте, на сьогодні залишається багато нагальних проблем, які необхідно вирішити. Це і поступова остаточна заміна вікон, капітальні ремонти фасаду школи, огорожі, поновлення навчального комп'ютерного обладнання та багато іншого. Про всі зазначені потреби повідомлено управління освіти Покровської районної державної адміністрації з метою формування кошторису закладу на наступні роки.

3. Залучення додаткових джерел фінансування та їх раціональне використання.

Залучення додаткових джерел фінансування школи та їх раціональне використання є першочерговим завданням директора школи. Також протягом 2018-2019 навчального року в закладі працювала батьківська рада,

одним із напрямів діяльності яких було залучення додаткових джерел фінансування, що не суперечать чинному законодавству, залучення благодійних внесків. Ними розподілялися кошти, які надходили у вигляді благодійних внесків і здійснювався контроль за оприбуткуванням благодійної допомоги, яка надходила до закладу у натуральній формі.

За період 2018 та частини 2019 року заклад отримав як благодійну допомогу:

4.Вжиті заходи щодо забезпеченя закладу кваліфікованими педагогічними кадрами та доцільність їх розстановки.

На початок 2019-2020 навчального року до роботи стали 19 педагогічних працівників, у тому числі директор, заступники директора, вчителі,  керівникі гуртків, практичний психолог, педагог-організатор. Освітній процес  забезпечено фахівцями, які мають відповідну освіту і володіють державною мовою.

5. Соціальний захист,збереження та зміцнення здоров’я учнів та педагогічних працівників.

5.1. Забезпечення організації харчування та медичного обслуговування учнів.

Одним із видів соціального захисту дітей є організація харчування та медичного забезпечення учнів.

У школі функціонує медичний кабінет, який забезпечений необхідним обладнанням та медикаментами для надання першої медичної допомоги.

Відповідно до чинних норм законодавства, медичний кабінет укомплектований засобами медичного призначення та лікарськими засобами для надання першої та невідкладної медичної допомоги.

Відповідно до результатів медичного обстеження були оформлені листи здоров'я для кожного класу і вміщені в класних журналах.

Протягом року учні школи систематично перевірялися на виявлення педикульозу та корости.

З учнями 1-10 класів проводяться бесіди, диктанти, анкетування, випускаються санітарні бюлетені з профілактики грипу, вірусного гепатиту, сказу, туберкульозу, особистої санітарії та гігієни.

Слід відзначити роботу медичної сестри школи Ткачьової Н.О., яка здійснює у школі профілактичну та санітарно-освітню роботу серед учнів та педпрацівників, контролює дотримання санітарно-гігієнічного режиму.

Усі працівники школи пройшли медичні огляди.

Учні 1-10 класів у навчальні дні забезпечені харчуванням

- 50 учнів 1-4 кл. отримували безкоштовне гаряче харчування.

- учні ГПД – охопленні гарячим харчуванням  за за кошти батьків за їх рішенням.

- 14 учнів пільгової категорії - отримували безкоштовне гаряче

Прийом їжі учнями організовано за графіком. Частина учнів користується буфетною продукцією та обідами за кошти батьків.

Якість харчування контролюється дієтичною сестрою, комісією з контролю за якістю харчування учнів, яку очолює заступник директора з виховної роботи.

Приміщення харчоблоку та технічні приміщення знаходяться в задовільному стані. Обладнання харчоблоку – в робочому стані.

5.2. Дотримання вимог охорони дитинства, техніки безпеки, санітарно – гігієнічних та протипожежних норм. Стан дитячого травматизму.

Питання охорони праці проходить через усю систему роботи закладу й стосується всіх напрямів діяльності та всіх без виключення учасників освітнього процесу. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем директора.

У системі управління охороною праці навчального закладу можна виокремити такі основні напрями:

• створення безпечних умов праці і навчання;

• значне підвищення рівня профілактичної роботи щодо запобігання нещасним випадкам і професійним захворюванням;

• забезпечення систематичного навчання учнів, педагогів, техперсоналу, батьків із питань охорони праці;

• контроль за дотриманням вимог чинного законодавства з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності.

Відповідно до цього було розроблено Комплексні заходи щодо попередження дитячого травматизму, план заходів щодо запобігання травматизму під час освітнього процесу, план заходів з профілактики

дитячого дорожньо-транспортного травматизму, план заходів щодо покращення стану протипожежного захисту.

Протягом року було видано ряд наказів, що регулювали роботу школи в зазначеному напрямку. Організовано проведення конкурсів, змагань, вікторин.

Затверджено обов”язки посадових осіб з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності. Передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу та в позаурочний час, попередження дитячого травматизму.

Зазначене питання розглядалось на педагогічних радах, на нарадах при директорі, інструктивно-методичних нарадах, засіданнях методичного об'єднання вчителів трудового навчання та фізичної культури, батьківських зборах.

На початок навчального року всі педагогічні працівники школи надали медичні книжки з дозволом на роботу, а учні школи пройшли медичні профілактичні огляди. Учні, які за підсумками медогляду потрапляють до спеціальної медичної групи, під час уроків фізкультури виконують під наглядом учителя фізичні вправи відповідно до їх стану здоров”я.

Щорічно за планом роботи школи проводиться навчання працівників школи з питань охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки тощо. За графіком проводяться й заліки працівників, про що оформлюються відповідні протоколи в окремому журналі.

У школі є всі необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці та безпеки життєдіяльності працівників та учнів школи. Відпрацьована програма вступного інструктажу з охорони праці для працівників та учнів школи. Протягом року проведено також первинні та цільові інструктажі з учнями з відповідною реєстрацію в журналах.

На початок 2018-2019 навчального року були оформлені всі необхідні акти – дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, паспорт санітарно – технічного стану школи. Ведуться журнали інструктажів з безпеки життєдіяльності в зазначених кабінетах.

Затверджено план роботи школи на 2018 – 2019 н.р., де передбачено розділ

« Охорона праці та безпека життєдіяльності».

З метою уникнення травмування учнів під час перерв затверджено графік чергування вчителів по школі. Його виконання систематично контролюється адміністрацією та профспілковим комітетом школи.

Класними керівниками 1 – 10-х класів систематично проводяться бесіди щодо запобігання дитячого травматизму. Установлені єдині виховні години з єдиною тематикою з питань безпеки життєдіяльності та напередодні канікул. Тематика цих бесід відображена у планах виховної роботи класних керівників, на сторінках журналів, у щоденниках учнів.

В закладі проведено Тижні знань з основ безпеки життєдіяльності, Тижні безпеки дорожнього руху, Всесвітній день охорони праці, конкурси малюнків "Охорона праці очима дітей" тощо.

Одним з напрямків роботи педагогічного колективу була робота з попередження профілактики дитячого дорожньо - транспортного травматизму. На початку навчального року поновлено стенди для вивчення правил дорожнього руху.

Перед початком навчального року та перед його закінченням проведено місячники «Увага! Діти на дорозі».

З метою вдосконалення роботи щодо запобігання проявів дитячого алкоголізму та вживання наркотичних речовин педагогічний колектив школи створює умови для формування позитивних якостей особистості в процесі різноманітних видів діяльності. З цією метою складений план заходів, який передбачає різні види діяльності: Тижні здорового способу життя, години спілкування "Хочу і можу бути здоровим, конкурси малюнків і плакатів "Молодь обирає здоровий спосіб життя", лекції та інше.

Одним із шляхів запобігання наявних негативних факторів та подолання їх наслідків, практичної реалізації завдань, визначених у державних документах, є викладання курсу "Основи здоров'я", програма якого визначається практичним спрямуванням, передбачає формування основних моделей безпеки під час виникнення побутових, природних, техногенних надзвичайних ситуацій.

З метою перевірки теоретичних знань та практичних навичок з цивільного захисту в закладі в квітні 2019року проведено День цивільного захисту.

Хоч протягом періоду, що аналізується, не трапилось випадків травмування учнів, які призвели б до значного погіршення стану здоров'я учнів, але дуже багато випадків забоїв, синців, що виникають внаслідок порушення правил поведінки на перервах, сварок та бійок.

В закладі постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення життєдіяльності будівлі школи. Проводиться громадсько-адміністративний контроль з охорони праці та виконання угоди з охорони праці між адміністрацією та трудовим колективом школи.

Педагогічний колектив школи приділяє особливу увагу навчанню дітей правилам пожежної безпеки. Ознайомлювати учнів з Правилами пожежної безпеки педагоги починають із перших днів навчання. Оптимально діяти в різноманітних надзвичайних та екстремальних ситуаціях, надавати першу медичну, само- та взаємодопомогу можна навчити тільки застосовуючи різноманітні форми та методи виховної роботи, у тому числі інтерактивні, практичні, проблемно-пошукові тощо.

5.3. Дотримання правопорядку неповнолітніми та вжиті профілактичні заходи щодо попередження правопорушень з їх боку.

У школі працює Рада профілактики правопорушень, робота якої направлена на те, щоб:

- формувати в учнів правові поняття, які б регулювали їхню поведінку; - вироблення в них навичок і звичок правомірної поведінки; - формувати в учнів активну позицію у правовій сфері, тобто нетерпимого відношення до правопорушень, прагнення взяти участь у боротьбі з цими негативними явищами;

- вироблення уміння протистояти негативним впливам; - подолання у свідомості окремих учнів помилкових поглядів, які сформувались внаслідок неправильного виховання.

Радою профілактики правопорушень було проведено правові всеобучі для учнів школи: «Твоя поведінка в школі», «Права людини», «Злочин можна попередити», «Усі діти мають право на любов і піклування», «Права людини в Конституції України», «Право дитини на захист від експлуатації, насилля, жорсткого поводження» та інші.

Також здійснюються організаційні заходи з профілактики злочинності, правопорушень та запобігання бездоглядності серед неповнолітніх, під постійним контролем знаходились питання:

- максимального охоплення навчанням учнів;

- контролю за відвідування учнями школи навчальних занять;

- виконання заходів, спланованих у річному плані щодо попередження злочинності та запобігання дитячій бездоглядності.

Усі класні керівники та вчителі-предметники ознайомлені з нормативними документами, що регулюють роботу з питання проведення профілактичної роботи щодо попередження правопорушень та злочинів серед неповнолітніх. Питання профілактики правопорушень та злочинів серед неповнолітніх розглядаються на нарадах при директорові, засіданнях 28

6. Залучення педагогічної та батьківської громадськості навчального закладу до управління його діяльністю, співпраця з громадськими організаціями

Педагогічний колектив працює в тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку дитини. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь в освітньому процесі є безпосередніми учасниками навчання та виховання підростаючого покоління. Батьки є учасниками позакласних заходів щодо профорієнтації, світу захоплень, родинними святами та святами пов’язаними з народними звичаями і традиціями українського народу.

Діяльність батьківської ради визначає чітке, конструктивне планування, творчість, ініціативність, атмосферу співпраці і довіри, взаємної поваги та підтримки.

У кожному класі обирається батьківський комітет із трьох-п’яти осіб. Із них визначається голова батьківського комітету класу.

У 2018-2019 навчальному році батьківську раду школи продовжує очолювати Ткачьова Н.О.. Засідання проходили згідно з планом роботи.

На батьківських зборах та засіданнях батьківських комітетів було ухвалено:

1. Разом із представниками педагогічного колективу продовжити проводити рейди-перевірки стану відвідування учнями навчальних занять.

2. Брати участь в роботі шкільної комісії з профілактики правопорушень та злочинності серед неповнолітніх.

3. Активізувати співпрацю з учнівською радою школи.

4. Брати участь в учнівських конференціях, у роботі педагогічної ради, атестаційної комісії.

5. Допомагати в підготовці та проведенні позакласних заходів, свят.

6. Надавати благодійну допомогу по зміцненню матеріально-технічної бази

7. Приймати участь в упорядкуванні території та приміщень школи.

Види батьківських зборів різноманітні: організаційні, збори за планом батьківського всеобучу, тематичні, збори-диспути, підсумкові (семестрові) тощо.

У кожному класі проведено не менше чотирьох батьківських зборів у поточному навчальному році, про що складені відповідні протоколи.

В закладі було проведено обговорення щодо доцільності використання здобувачами освіти шкільної форми шляхом анкетування вчителів, батьків та учнів. Відповідно було ухвалено рішення:

1. З метою уникнення можливої дискримінації здобувачів освіти не вимагати від них використання шкільної форми.

2. Зобов'язати учасників освітнього процесу не допускати випадків порушення етики спілкування щодо невикористання шкільної форми здобувачами освіти.

3. Враховуючи результати анкетування та з метою створення відповідної атмосфери під час освітнього процесу використовувати в закладі діловий стиль одягу .

У школі оформлено постійнодіючий стенд “Інформація для батьків”, який систематично оновлюється.

Учнівське самоврядування – це сформована безпосередньо учнівською громадою організація учнів.

Порядок формування, склад та структура, повноваження органу учнівського самоврядування визначаються учнівською громадою школи відповідно до ї інтересів.

Діяльність органу учнівського самоврядування здійснюється відповідно до принципів демократичності, колегіальності, виборності, гласності, відповідальності за прийняті рішення, взаємодії та співпраці з іншими учасниками навчально-виховного процесу. Органи учнівського самоврядування працюють у тісному контакті з педагогічним колективом школи, мають Статут, створений на підставі Конституції України, Закону про освіту в Україні, Декларації прав дитини.

Учні школи беруть участь у заходах, проектах, конкурсах, змаганнях та програмах згідно календаря творчих справ шкільного парламенту.

Шановні учасники зборів. На цьому я закінчую свій звіт. Висловлюю щиру подяку батьківській громаді, управлінським структурам, учням за тісну співпрацю!

Сподіваюсь на подальшу співпрацю у роботі!

Тож будьмо завжди разом – школа, сім'я, громадськість.

Директор школи Безрідня Л.В.

ЗВІТ ДИРЕКТОРА

комунального закладу «Вишнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Покровської районної ради Дніпропетровської області» за 2017 – 2018 навчальний рік Безрідньої Людмили Василівни.

Протягом 2017-2018 навчального року педколектив працював над реалізацією основних положень Законів України «Про освіту» (зі змінами), «Про загальну середню освіту» (зі змінами), «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», «Про позашкільну освіту», державної та національної програми «Освіта» (Україна ХХІ століття), закону України «Про засади державної мовної політики в Україні», Національної доктрини розвитку освіти в ХХІ столітті, ст.53 Конституції України, постанов Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 № 778 «Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад», від 27.08.2010 № 776 «Про внесення зміни до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14.01.2004 № 24», від 20.04.2011 № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», від 23.11.2011 № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», наказів Міністерства освіти і науки України, Департаменту освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації, розпоряджень голови обласної державної адміністрації, голови районної державної адміністрації, наказів відділу освіти та інших нормативних документів щодо розвитку освітньої галузі.

     Освітній процес у 2017-2018 навчальному році в школі був організований з метою забезпечення оптимальних умов фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального становлення особистості школярів, досягнення ними рівня навчальних досягнень, що відповідає потенціальним можливостям учнів з урахуванням їхніх пізнавальних інтересів і схильностей.

    Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду, я керувалася  Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

1. Загальна інформація про школу

Вишнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів є комунальною власністю Покровської районної ради Дніпропетровської області. Управління та фінансування здійснюється відділом освіти, якому делеговані відповідні повноваження. Будівля школи прийнята в експлуатацію в 1968 та 1986 роках , земельна ділянка, яка належить школі має площу 2 га. У 2017-2018 навчальному році працювало 18 педагогічних працівників, 2 сумісника та 16 працівників з числа обслуговуючого персоналу . Навчання завершили 127 учнів, середня наповнюваність класів становить 11 учнів. У 2017-2018 навчальному році штатними працівниками школа була забезпечена на 100%. Розстановка педагогів здійснювалась відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів (навіть обслуговуючого персоналу) враховувалась фахова підготовка, особисті та колективні якості, працездатність, інші характеристики. Час диктує все нові і нові вимоги до вчителя, тому доречним зараз є вміння працювати з комп'ютером, оргтехнікою.  Наявність комп’ютерного класу та підключення до мережі Інтернет надало можливість використовувати комп'ютерні технології в навчальному процесі. В школі є сертифіковані комп'ютерні програми, які вчителі використовують в навчальному процесі.

        Якісний склад педагогічних працівників слідуючий:   16 педагогів мають вищу освіту, 2 - середню спеціальну; з них: 4 вчителя мають вищу кваліфікаційну категорію, 8 вчителів мають І кваліфікаційну категорію, 3 вчителя - ІІ кваліфікаційну категорію, 3 вчителя спеціаліст та 1 вчитель – звання «старший вчитель», 1 вчитель – «вчитель – методист»

 У розрізі базових дисциплін ситуація з укомплектованістю педагогічними кадрами має такий вигляд: середнє тижневе навантаження педагогічних  працівників по школі становить  18 год.

2. Кадрове забезпечення

Всього педпрацівників - 18

З них жінок 16

Чоловіків - 2

Пенсіонери – 7

Сумісників – 2

Мають вищу освіту – 16

Середню спеціальну -2

  Розподіл педпрацівників за віком:

До 30 років -5

31-40 –3

41-50 – 1

51-55 – 2

Понад 55 – 7

       Стаж педагогічної роботи:

До 3 років – 3

Від 3-10 –  2

10-20 – 3

20 років і більше -  10

Мають нагородження:

«Почесна грамота обласного відділу освіти » - 3

 Забезпечення вчителів житлом, у т.ч. молодих фахівців – забезпечені.

 Збереження і зміцнення здоров'я учнів та працівників.
   Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. З метою покращення стану здоров’я учнів проводилось медичне обстеження дітей, проводились необхідні медичні щеплення (з дозволу батьків). Щорічно на базі Покровської районної поліклініки  діти проходять медичне обстеження. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Відповідно цих списків видається наказ по школі.    Важливим аспектом збереження здоров'я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту» (ст. 25), «Про загальну середню освіту» (ст.22), «Про охорону дитинства» (ст. 5), Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. Згідно з вищезазначеними документами, учні 1-4 класів забезпечуються безоплатним одноразовим харчуванням. Гаряче харчування учнів 1-11 класів відбувається згідно графіку на 2 перервах у їдальні школи.

   У школі працює наркопост, силами якого проводяться цікаві оздоровчі заходи:   День здоров'я, шкільна  спартакіади, організовуються  бесіди з лікарями, показ відеофільмів про шкоду куріння, наркотиків, алкоголю, виступи медпрацівника школи. У планах виховної роботи кожного класного керівника є розділ «заходи по збереженню життя і здоров'я дітей» де запланована певна робота оздоровчого характеру з класом.

     Цікаво і змістовно відбулося оздоровлення молодших школярів у пришкільному таборі «Вишенька». Цього року вихованцями табору стали 27 учнів  школи . Під час оздоровлення у таборі проведено цікаві масові заходи: екскурсії, конкурси, розваги, працювала літня мовна школа.

 Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.

   Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, створено службу з охорони праці, сплановані заходи. На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Проводиться постійна профілактична акція «Увага- діти на дорозі!» Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при  директорові.

      Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання.  В школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів,  проведена  відповідна робота з учителями. Причини виникнення травм з’ясовуються, аналізуються, відповідно до цього складаються акти та проводяться  профілактичні заходи.

  Робота профспілки школи.

   Голова профспілки включений до складу тарифікаційної та атестаційної комісії. Був затверджений графік роботи, режим роботи, розклад занять за погодженням з профспілковим комітетом. В колективі створений здоровий морально-психологічний мікроклімат.

В установі встановлений п’ятиденний робочий тиждень з двома вихідними днями.

Розподіл навчального навантаження здійснюється за погодженням з профспілкою. Попердній розподіл навчального навантаження на наступний рік проводиться в кінці поточного року, про що повідомляють працівників невідкладно.

У школі забезпечена гласність умов оплати праці, порядку виплати доплат, надбавок, винагород, положень про преміювання.

Забезпечується дотримання посадовими особами та працівниками вимог Закону України «Про охорону праці», нормативних актів про охорону праці.

Надається відпустка щорічна оплачувана затверджена за погодженням з профспілковим комітетом і доводиться до відома працівників.

Профспілці надаються всі необхідні документи, що є предметом цього колективного договору, сприяють реалізації прав профспілці по захисту трудових і соціально-економічних інтересів працівників.

Двічі на рік спільно аналізується стан виконання колективного договору, заслуховується звіт керівника  та голови профспілки про реалізацію взятих зобов’язань на загальних трудових зборах трудового колективу.

 Фінансово-господарська діяльність.

   Будівля школи прийнята в експлуатацію 50 років назад. Але не зважаючи на вік та зношеність,  адміністрація школи разом з колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані. Фінансування потреб школи проводиться централізованою бухгалтерією відділу освіти. Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата заробітної плати.  За позабюджетні (батьківські) кошти здійснюється ремонт шкільних приміщень та шкільної оргтехніки (а це комп'ютерний клас та кілька комп'ютерів і принтерів для адміністративних потреб).

Управлінська діяльність.

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи. У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, головного управління освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами. Контроль - це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу.  Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективи. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників поведінки, тощо.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідної їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей.

 Проблеми освіти

Середня освіта в Україні, на мій погляд, має низку проблем:

• Сучасний і майбутній інтелектуальний потенціал освітньої сфери вимагає більше інвестицій.
• Розшарування суспільства робить усе менш доступною якісну освіту для все більшої кількості дітей. Бідність переходить у спадщину, і освіта – з її нерівним доступом і поділом на елітні та звичайні школи – стає механізмом відтворення соціальної нерівності.
• Некомплектність шкіл
• Мале фінансування освіти
• Оптимізація освітніх закладів.
• Низький рівень викладання і як наслідок відсутність спеціалістів по закінченню освітніх закладів.

Підсумки діяльності навчального закладув 2017/2018 навчальному році

та пріоритетні завдання на шляху реалізації Концепції Нової української школив 2018/2019 навчальному році

Вступ

Основна діяльність школи спрямована на створення умов для реалізації державної політики в сфері освіти, виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»,  Указів Президента України від 25.06.2013 №344/2013 « Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», від 13 жовтня 2015 року №580/2015 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки»,  постанов Кабінету Міністрів України«Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 №641, Державної цільової соціальної програми розвитку фізичної культури і спорту на період до 2020 року, затвердженої Постановою Кабінету Міністрів України від 01.03.2017 № та інших законодавчих та нормативно-правових документів із питань виконання законодавства України в галузі «Освіта».

На кожному рівні навчання забезпечується виконання державного стандарту, а також дається теоретична і практична підготовка з дисциплін навчального плану з метою максимального розвитку інтелекту, загальної культури, творчих можливостей, фізичного і морального здоров'я.

Успішність подолання кожного рівня, виконання його освітніх задач гарантується школою тільки за умови усвідомленого й добровільного дотримання всіх норм і правил шкільного життя, активної співпраці з батьками, відкритістю навчального процесу.

Управління закладом

У 2017/2018 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики в галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання і виховання учнів, удосконалення змісту навчально-виховного процесу, впровадження нових освітніх технологій, розвиток здібностей дітей і підлітків, подальше впровадження профільного навчання.

Керівництво, підвищення якості та ефективності внутрішньошкільного управління забезпечувалося документами планування роботи: перспективним, річним, робочим навчальним, місячним та тижневим планами.

Принцип доцільності і оперативності прийняття управлінських рішень адміністрації базувався на аналітичних даних, отриманих в ході внутрішньошкільного контролю.

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу, як: батьківський комітет, профспілковий комітет.

Аналіз структури і мережі школи за минулий навчальний рік

На початок 2017/2018 року у школі навчалося 124 учні..

Укомплектовано 11 класів, середня наповнюваність класів – 11,3учнів.

Школа І ступеня – 4 класи, школа ІІ ступеня - 5 класів, школа ІІІ ступеня – 2 класи.

ВІДОМОСТІ ПРО РУХ УЧНІВ ЗА 2017/2018 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Протягом року до школи прибуло 2 учнів, вибуло -  учнів. Станом на 27.05.2018 року у навчальному закладі  - 126 учнів.

Аналіз причин руху учнів свідчить, що вибуття учнів зі школи зумовлено зміною місця проживання родини.

Основними заходами зі збереження контингенту учніву 2017/2018навчальному році були:

• організація обліку дітей та підлітків шкільного віку;
• спільна робота з ДЗО  «Сонечко»;
• контроль за відвідування учнями навчальних занять.

Потужність навчального закладу – 320 учнів.

Відповідно до місцевих умов та з метою дотримання санітарно-гігієнічних вимог заклад працює за 5-тиденним навчальним тижнем в одну зміну, початок занять о 8.00. Тривалість  уроків становить: у 1класі – 35 хв., 2- 4 класах – 40 хв., 5-11 класах – 45хв. У школі працює електронна пошта, власний веб-сайт.

Організація профільного начання

Упродовж кількох років одним із основних напрямків роботи педагогічного колективу школи є створення умов для виявлення та розвитку здібностей кожної дитини в умовах упровадження профільного навчання. Профілізація навчання передбачає розширення науково-освітнього простору для учнів та педагогів; здійснює цілеспрямовану довузівську підготовку; підсилює мотивацію учнів і підвищує інтерес до вивчення предметів тощо.

У 2017/2018 навчальному році було 2 профільних класи,  10 ( 10 учнів) - 11 (13 учнів) класи,  навчалися за технологічним профілем на базі ВТЦДЮ.

Інклюзивне навчання

У 2017-2018  навчальному році у школі функціонував  інклюзивний клас, у якому навчалася  дитина з особливими освітніми  потребами. Роботу в такому класі здійснювали команда фахівців, до складу якої входив психолог, медичний працівник, асистент вчителя, вчитель початкового навчання. Одним із основних напрямків роботи було створення індивідуального навчального плану для  дитини з особливими потребами та проведення необхідних корекційних занять. Через відсутність логопеда, дефектолога не було можливості проводити корекційні заняття з мови, а возити дитину до ПЦР батьки відмовилися.

Облік продовження навчання та працевлаштування випускників

У 2018 році зі школи було випущено13 одинадцятикласників; школу ІІ ступеня закінчило 10 учнів, з них  переведено 6 учнів до 10-го класу, 1 учень вступив до ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації, 3 - до ПТУ.

Динаміка випуску учнів школи за три останніх роки має наступний вигляд:

Статистичний аналіз даних показав, що станом на 31.08.2018 всі 10 випускників 9-гокласу (100%) продовжують навчання.

У 2017/2018 навчальному році свідоцтва з відзнакою отримали  2 учні 9 класу. Усі вони продовжують   навчання у 10 класі ( 1 учениця в нашому закладі, а 1 – в ліцеї).

У 2018році випущено13учнів  11-го класу, з них продовжують навчатися11учнів  (91,0%).

З 13 випускників  навчаються в:

- ВНЗ ІІІ–ІV рівня акредитації – 4 (30,8%),

- ПТНЗ – 7 (53,8%).

Кадрове забезпечення

У 2017/2018 навчальному році освітній процесу школі забезпечували 19 педагогів, із них 1 сумісник, 18 - основних  працівників, ще 1перебуває у відпустці по догляду за дитиною.

Кількість педагогічних працівників за віком

Кількість педагогічних працівниківза стажем

Аналіз плинності  педагогічних кадрів

Позитивні тенденції:

• стабільність кадрового складу,
• низька плинність,
• 83% працівників мають фахову підготовку.

Освітній рівень   педагогічних працівників

15 (83%) педпрацівників мають вищу освіту, 2 (11%) – середню спеціальну освіту, 1 (6%) – незакінчену вищу.

Атестація педагогічних працівників

Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педагогічних кадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному і матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів.

Атестація педпрацівників школи проводиться відповідно до вимог нормативних документів. Щорічно наказом по школі встановлюється склад атестаційної комісії, яка здійснює свої повноваження на протязі навчального року. Документація та планування роботи атестаційної комісії ведеться на відповідному рівні. Вчителі, що атестуються проводять відкриті уроки та заходи, беруть участь у роботі МО та педагогічних майстернях, готують творчі звіти.

Підвищення кваліфікації

Педагогічний колектив школи постійно працює над підвищенням рівня фахової майстерності, про що свідчить кількість вчителів, які у 2017/2018 навчальному  році пройшли курси підвищення кваліфікації та тренінги:

• курси підвищення кваліфікації при ДЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти » - 5 вчителів;
• тренінги по НУШ - 2 вчителя.

Всі педагоги, які були заявлені для проходження курсової  перепідготовки  у першо-му півріччі  2018 року, її  пройшли.

Методична робота з педагогічними кадрами

Важливою складовою кадрової політики є система роботи з підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Робота з педагогічними працівниками щодо підвищення професійної майстерно-сті здійснювалася у відповідності з певною структурою:

- індивідуальні, групові, колективні форми роботи;

- курси підвищення  кваліфікації педагогів;

- школа молодого спеціаліста, наставництво;

- самоосвіта та атестація педагогів;

- вивчення ППД;

- публікації власних наробок.

У 2017/2018 навчальному році педагогічний колектив  школи працював над реалізацією ІІІ етапу методичної теми «Формування рівня соціальної зрілості учнів засобами особистісно орієнтованих технологій» в рамках обласної науково-методичної проблеми «Соціалізація дітей та учнівської молоді в сучасному освітньому просторі».

Пріоритетними напрямками діяльності педколективу є впровадження інно-ваційних технологій у освітній процес. Дане питання на постійному контролі адмі-ністрації закладу, досліджується на засіданнях шкільних методичних об’єднань учителів, на районних теоретичних та практичних семінарах, засіданнях творчої групи вчителів.

  Інноваційні, інтерактивні, комунікаційні педагогічні технології використо-вують більшість педагогів школи як безумовний атрибут сучасної освіти.

Наявність комп’ютерного класу та підключення до мережі Інтернет надало можливість використовувати комп'ютерні технології в навчальному процесі.

Важливою складовою інформаційного простору є створення та функціону-вання веб-сайту. У навчальному закладі створено власний веб-сайт, де забез-печується висвітлення інформації щодо пріоритетних напрямків розвитку освіти навчального закладу.

Протягом навчального року вчителі провели ряд відкритих уроків з вико-ристанням різних форм  та методів роботи.

Одним із напрямків методичної роботи школи була організація роботи з молодими спеціалістами,  завдання якої – надання необхідної допомоги молодим спеціалістам в оволодінні методикою викладання свого предмета, розвиток вмінь використовувати у своїй роботі досягнення сучасної психолого-педагогічної науки, творчої активності молодих спеціалістів. У 2017/2018 навчальному році у закладі працювали 3 молоді спеціалісти: учитель української мови та літератури Просандєєва О.С., яка працювала  під наставництвом досвідченого педагога Тараненко С.В., учитель математики Шульга А.В., яка працювала  під наставництвом Мормуль В.М., практичний психолог і вчитель основ здоров`я Северин Л.А., яка працювала  під наставництвом Голенко Т.Г.

Разом із учителями-наставниками було розроблено спільні плани роботи, за якими працювали молоді спеціалісти. Адміністрація школи  відвідувала уроки та позакласні заходи малодосвідчених педагогів, надавала методичну допомогу у підготовці до уроків, під час аналізу яких були надані рекомендації щодо підвищення методичного та фахового рівня. Молоді спеціалісти відвідували заняття районної школи молодого учителя.

Протягом останніх років школа ефективно працює над впровадженням інноваційних методик навчання та виховання на основі компетентнісного підходу, а саме технологій критичного мислення, інтерактивних технологій, методу проектів. Колективом школи опрацьовано науково-методичну  літературу  з приводу сучасних педагогічних технологій, постійно проводилася консультаційна робота в межах ШМО та на рівні всієї школи.

На засіданнях педагогічних рад розглядалися різні форми та методи впровадження інновацій у навчально-виховний процес, а також підвищення якості освіти у навчальному закладі. Також на педагогічних радах розглядалися питання про перевід, випуск учнів школи, видачу  документів про освіту. Було проведено 10 педагогічних рад. 

Щомісяця проводяться наради при директорові. На даних засіданнях розглядаються різні питання виробничого характеру.

Члени педагогічного колективу підвищують свій професійний рівень не тільки на курсах, але і на різних районних семінарах, майстер-класах, нарадах, які проводяться у відділі освіти, на базі шкіл району.

Робота з обдарованими дітьми

З метою реалізації Державної програми роботи з обдарованою молоддю адміністрацією та педагогічним колективом школи у 2017/2018 навчальному році були здійснені такі заходи:

• поновлений шкільний інформаційний банк даних про обдарованих учнів школи;
• проведений шкільний етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів, конкурс ім. П.Яцика;
• організована робота з підготовки та участі учнів школи в районному етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів; конкурсі ім. П.Яцика;
• організовані та проведені шкільні конкурси та виставки творчих робіт учнів, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей;
• організована робота гуртків за бажанням учнів;
• забезпечене інформування про всі досягнення учнів школи.

Робота колективу школи, яка проведена за програмою виявлення та підтримки талановитої молоді і створення умов, необхідних для розвитку індивідуальності, має свої позитивні результати. Як відомо, дієвим засобом формування мотивації до навчання, підвищення пізнавальної активності, поглиблення і розширення знань, створення умов для збереження і розвитку інтелектуального потенціалу нації є різноманітні інтелектуальні змагання: Всеукраїнські олімпіади, турніри, Інтернет-олімпіади, інтерактивні конкурси.

Аналізуючи роботу ШМО під час організації і проведення шкільного та районного етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів, слід відзначити, що в даному напрямку вчителі працювали несистематично й неактивно. 38 учнів школи взяли  участь у ІІ (районному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад із 11 навчальних предметів: географії, російської мови та літератури, англійської мови, математики, історії, української мови та літератури, фізики, хімії, правознавства, біології, астрономії.

Призерами ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади ( 6 призових місць) стали:

• Гетель Валерія (9 клас)  з російської мови і літератури (ІІ місце);
• Макшанова Анна (10 клас) з російської мови і літератури (ІІІ місце);
• Сидоренко Станіслав ( 9 клас) з англійської мови (ІІ місце);
• Довганич  Аріна ( 8 клас) з англійської мови (ІІІ місце);
• Гетель Валерія ( 9 клас)  з математики (ІІІ місце);
• Вакуленко Владислав (11 клас) з екології (ІІІ місце).

У 2017-2018 навчальному році учні школи брали  участь у конкурсі знавців української мови імені П.Яцика, конкурсі учнівської та студенської молоді ім. Т.Шевченка, але, на жаль, призове місце отримав лише 1 учень ІV класу Нікітчук Артур ( конкурс ім. П. Яцика, вчитель Вітько В.І.)

Учні нашої школи традиційно є активними  учасниками різноманітних творчих конкурсів. У конкурсі “Соняшник ” взяли участь  – 39 учнів, «Олімпус»  -  35, «Грінвіч» - 7, «Пазл» - 13, «Левеня» - 6. Приємно відзначити, що з кожним роком все більше бажаючих взяти участь у конкурсах.

Досягнення обдарованих учнів  школи відзначалися на Святі  урочистого вшанування обдарованих, який традиційно проходить наприкінці травня.

Таким чином, аналіз досягнень дає змогу визначити, що у 2017/2018 навчальному році була проведена більш різноманітна та результативна робота порівняно з попереднім навчальним роком щодо виявлення творчих здібностей та розвитку обдарованості учнів. Близько 40% учнів стали учасниками районних олімпіад, турнірів, конкурсів, змагань тощо. Але результати, яких досягли учні, недостатньо високі. Це свідчать про несистематичну  роботу педагогічного колективу щодо реалізації програми «Обдарованість». Не всі шкільні методичні об’єднання проводили плідну роботу по підготовці учнів до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах та конкурсах тощо.

Результати навчальної  діяльності  учнів школи

Упродовж 2017/2018 навчального року робота педколективу була спрямована на упровадження компетентнісного підходу до навчання та виховання учнів.

Велика увага у школі приділяється включенню всіх дітей у навчально-виховний процес. Станом на 1 вересня 2017р. до 1-го класу були залучені всі діти, яким виповнилося  6 років, а  це 12 дітей. 4 дітей здобували цього навчального року освіту за індивідуальною формою навчання (учні 7 класу), учні, які навчалася за екстернатною формою у закладі були відсутні. 

У минулому навчальному році:

- до наступного класу переведено 126 учнів 1-9-х, 10-го класів;

- випущено зі школи ІІІ ступеня – 13 учнів;

- показали результати високого рівня 10 учнів;

- отримали свідоцтва з відзнакою – 2 учні 9 класу.

       Результати  праці – це основний показник діяльності навчального закладу.  Одним з найважливіших результатів є якість навчання.

   Але повинні констатувати, що рівень навчальних досягнень учнів з кожним роком знижується.

Аналіз ДПА

На кінець навчального року в школі було 3 класи, в яких проводилась ДПА (4, 9, 11).

У 2017/2018 навчальному році від ДПА  було звільнено 1 ученицю 11 класу.

У 9 класі ДПА проводилася з трьох навчальних предметів:

Всього учнів у 9 класі      10

У 4 класі ДПА проводилася з двох навчальних предметів у вигляді підсумкових контрольних робіт: Всього учнів у 4 класі     17

Робота з проведення  зовнішнього    незалежного оцінювання

Упродовж начального року проводилася робота по інформуванню випускників про організаційні засади та особливості проведення ЗНО у 2018 році. Систематично на стенді школи розміщувалась оперативна інформація для майбутніх абітурієнтів та їх батьків. Оформлений куточок з питань організації та проведення ЗНО. З метою детального ознайомлення випускників та їх батьків з особливостями ЗНО були проведені батьківські збори.

У 2017/2018 навчальному році 12 випускників школи проходили ДПА у форматі ЗНО. Вони мали можливість обирати предмет, який зараховується, як ДПА. 7  випускників не впоралися із завданням та у атестат отримали по 3 бали:

Взагалі учні 11-го класу отримали бали нижче, ніж  річні оцінки:

• українська мова – 10 учнів отримали оцінки нижче рівнем:
• математика – 2 учнів;
•  історія України - 8 учнів;
• англійська мова – 2 учнів.

Результати ДПА в 11 класах (у формі ЗНО) за 2017/2018н.р.

Кількість учнів в 11 класах  13_

Наступність у навчанні

Проблемі наступності у навчанні  також була приділена увага:

- проведені спільні засідання ШМО вчителів початкової школи та ШМО вчителів суспільно-гуманітарного та природничо-математичного напряму;

- наради при директорі;

- мала педрада з питань адаптації першокласників, п’ятикласників та узгодження єдиних вимог вчителів середньої та початкової школи до оцінювання навчальних досягнень учнів у 4-го та 5-го класів;

- індивідуальні психологічні консультації з батьками першокласників та п’ятикласників.

Робота в цьому напрямку була проведена на достатньому рівні, що дало можливість успішно адаптуватись учням 1-го та 5-го класів.

Безпека життєдіяльності та запобігання дитячого травматизму.

         Із учнями школи перед та після канікул проводились цільові інструктажі з безпеки життєдіяльності, учителем – предметником та в кожному кабінеті та спортзалі.

         Перед осінніми, зимовими, весняними та літніми канікулами проводились єдині уроки з безпеки життєдіяльності учнів. На сторінках класного журналу «Бесіди з безпеки життєдіяльності» записувалися відповідні бесіди.

Кожним учителем – предметником проводився інструктаж перед виконанням завдання лабораторної або практичної роботи, зміною видів роботи на уроках трудового навчання, фізичної культури, які фіксувалися в класних журналах.

Своєчасно проводилися інструктажі з дітьми перед виїздом за межі школи: змагання, олімпіади, конкурси, а також перед проведенням позакласних та позашкільних заходів.

Класні керівники щотижня проводили профілактичні бесіди щодо запобігання дитячого травматизму. Проводилися додаткові позапланові бесіди  за фактами нещасних випадків з учнями в школі, учнями району, які фіксувалися в класних журналах.

Упродовж 2017/2018 навчального року трапився 1 випадок травмувань : учень І класу Коломоєць О. зламав руку. Після цього із усіма учнями навчального закладу було проведено позапланові бесіди щодо запобігання травматизму.

Безпечні умови для учасників  навчально-виховного процесу

Відповідно до вимог чинного законодавства  колективом Вишнівської ЗОШ І-ІІІ ступенів проводиться відповідна робота щодо охорони праці та безпеки життєдіяльності  учасників навчально-виховного процесу. Даний напрямок діяльності здійснюється згідно з Законом України «Про охорону  праці» та Положенням про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах та навчальних закладах. Відповідно до встановлених вимог створена система управління охороною праці та безпекою життєдіяльності. Створена нормативна база документів з питань охорони праці.

Робота з питань охорони праці спланована в окремому розділі річного плану та містить заходи на виконання Законів України «Про охорону праці», «Про пожежну безпеку», «Про дорожній рух», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», заходи щодо попередження випадків травматизму в побуті серед учнів, заходи щодо організації цивільного захисту тощо з зазначенням термінів виконання, форми контролю та відповідальних.

Планування заходів дає можливість приймати управлінські рішення, що позначено в наказах (щорічно) «Про організацію роботи з охорони праці та безпеки життє-діяльності в школі», «Про стан травматизму серед працівників, учнів», «Про орга-нізацію роботи з попередження дорожньо-транспортного травматизму», «Про орга-нізацію роботи з забезпечення пожежної безпеки», «Про охорону життєдіяльності школярів під час літніх (зимових) канікул», «Про проведення профілактично-роз'яснювальної роботи щодо попередження захворюваності на простудні та інфе-кційні хвороби», в наявності накази про дотримання техніки безпеки під час проведення свят, організації подорожей, екскурсій, спортивних змагань тощо.

У Вишнівській ЗОШ І-ІІІ ступенів розроблені основні документи з охорони праці: положення про комісію з питань охорони праці закладу освіти; положення про порядок навчання та перевірки знань з питань охорони праці; журнали реєстрації і видачі інструкцій з охорони праці, журнали реєстрації інструктажів з охорони праці: вступного, на робочому місці, з питань пожежної безпеки для працівників школи, журнали реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів учнів з без-пеки життєдіяльності в кабінеті інформатики, фізики, біології тощо; журнали реєстрації нещасних випадків на виробництві та в побуті; інструкції з питань охорони праці для працівників закладу освіти; акти про нещасні випадки з працівниками, пов'язані з виробництвом; з учнями під час навчально-виховного процесу; про побутові травми.

Порядок навчання з питань охорони   праці, безпеки життєдіяльності учнів та працівників встановлено відповідно до Положення. Результати навчання та перевірки знань працівників закладу освіти оформлено протоколами засідання комісії з перевірки знань з питань охорони праці.

Питання охорони праці та безпеки життєдіяльності знаходяться на постійному контролі адміністрації навчального закладу, розглядаються на засіданнях педагогічної ради .

На виконання ст. 4,5,8 Закону України «Про пожежнубезпеку» у Вишнівській ЗОШ І-ІІІ ступенів розроблено План евакуації на випадок пожежі. Заклад освіти забезпечено первинними засобами пожежогасіння, протее їх недостатньо; на всіх розетках  перемінної  напруги    є маркування, здійснено перевірку заземлення та опору ізоляції, функціонують евакуаційні виходи, які вивільнені і мають вільний доступ до виходу. Окремо проводяться інструктажі з пожежної безпеки. Щороку у вересні-жовтні та в День цивільного захисту в квітні проводяться тренування щодо евакуації учнів з навчального закладу. В закладі освіти проводяться тематичні уроки, класні години, лекції та бесіди щодо протипожежної безпеки. Ведуться журнали інструктажів з протипожежної безпеки. В класних журналах відмічається проведення відповідних інструктажів, бесід.

Згідно зі ст. 6, 20 Закону України «Про дорожній рух», розпорядчих документів відділу освіти з метою залучення дітей і учнівської молоді до вивчення та дотримання Правил дорожнього руху, безпечної поведінки на дорогах у школі проводиться певна робота, а саме: вивчаються Правила дорожнього руху в курсах «Основи здоров’я» (1–9 класи), проводяться бесіди з правил безпеки життєдіяльності, проте учні школи не беруть участі у конкурсі юних інспекторів руху.

На виховних годинах та батьківських зборах проводиться роз’яснювальна робота серед учнів та батьків для пропаганди основ здорового харчування.

Медичне обслуговування учнів забезпечується медичною сестрою.

Щорічно проводиться медичний огляд учнів, вікові категорії яких підлягають огляду у відповідності до вимог наказу МОЗ України від 29.11.2002 № 434; за результатами проведених медичних оглядів учні розподіляються на відповідні групи здоров’я, що фіксується в класних журналах. Відповідно до вимог ст. 17 Закону України «Про охорону праці» працівники Вишнівської ЗОШ І – ІІІ ступенів проходять щорічний медичний огляд. Медичні книжки працівників закладу освіти в наявності, зберігаються у директора.

Профорієнтаційна робота

 Система роботи Вишнівської ЗОШ І-ІІІ ступенів з профорієнтації спрямована на обдуманий вибір професії та подальшого життєвого шляху учнів. Вона включає в себе спільну діяльність классного керівника, заступника директора з виховної роботи та громадських організацій і здійснюється під час навчально-виховного процессу, позакласної роботи.

Проводиться тиждень профорієнтації «Я-майбутнє твоє, Україно», поїздки на Дні відкритих дверей до навчальних закладів області, зустрічі з викладачами ВПТУ-65, тематичні години спілкування, анкетування, круглі столи, зустрічі із працівниками Покровського Центру зайнятості населення. У школі є профорієнтаційний термінал.

Підсумки діяльності школи за минулий навчальний рік

Питання, що були розв’язані

Аналіз результатів за минулий навчальний рік продемонстрував наступне:

• освітній процес має тенденцію до розвитку;
• діяльність адміністрації закладу спрямована на вдосконалення освітнього процесу та підвищення його ефективності;
• у школі використовують колективне обговорення отриманих результатів, колективний творчий пошук вирішення конкретних завдань. На підставі аналізу результатів адміністрація корегує наступні дії щодо досягнення поставленої мети;
• школа підтримує свій позитивний імідж;
• створюються умови для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і профе-сійних інтересів, здібностей, потреб учнів;
• методична робота сприяє модернізації змісту освітнього процесу, втіленню педа-гогічних інноваційних технологій;
• створено сприятливий психолого-педагогічний клімат.

Однак залишились певні питання, розв’язання яких слід продовжити, а саме:

• підвищення якості освітніх послуг;
• підвищення результативності роботи з обдарованими дітьми;
• покращення матеріально-технічної бази.

Пріоритетні напрямки роботи на 2018/2019 навчальний рік

Вважаючи, що наш навчальний заклад перебуває на шляху постійного розвитку, ми маємо певні ресурси для реалізації поставлених державою та суспільством перед освітянами задач у сфері освіти, що передбачає поліпшення її якості, створення умов для особистого розвитку та самореалізації кожного учня, тому

пріоритетними напрямками розвитку освіти на 2018/2019 навчальний рік є:

• забезпечення доступної та якісної освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості, потреб району і держави;
• діяльність педагогічного колективу школи  щодо реалізації методичної теми області;
• впровадження сучасних педагогічних технологій, що сприяють формуванню ключових компетентностей учнів відповідно до положень Концепції Нової укра-їнської школи;
• дотримання державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень;
• удосконалення системи моніторингових досліджень якості освітніх послуг на засадах  внутрішньої та зовнішньої експертизи діяльності закладу освіти;
• удосконалення роботи з формування в школярів культури здоров’я та мотивації до здорового способу життя;
• створення умов для професійного розвитку учителя на засадах «педагогіки партнерства»;
• формування у дітей та молоді цілісної системи цінностей, національної свідомості, виховання патріотизму та активної громадянської позиції, підготовка підростаючого покоління до дорослого сімейного життя;
• соціальний захист дітей та створення оптимальних умов для навчання обдарованої молоді;
• розвиток системи профільного навчання через підготовку дітей до свідомого обрання профілю подальшого навчання, забезпечення диференціації навчання шляхом проведення якісної до профільної підготовки;
• стимулювання соціальної активності учнів, їхньої участі в роботі органів учнів-ського самоврядування, дитячих громадських організацій;
• посилення контролю за проведенням роботи щодо профілактики правопорушень та запобігання дитячому травматизму серед учнівської молоді;
• оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;
• забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників освітнього процесу;
• оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;
• психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної, творчої обдарованості;
• зміцнення матеріально-технічної бази закладу.